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1、第一课时两位数加一位数及二位数（不进位加法）教学内容：课本P12-13例1、例2。教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？二
2、（1）班学生和本班带队老师一共有多少人？引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法补充：让学生展示不同的方法。 1、数小棒的方法。 2、口算的方法。 3、笔算的方法。（强调竖式的书写格式和算理）。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。35 + 2 =35 + 2 2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图， 二（1）班和二（2）一共有多少人？引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察
3、这幅图，小组交流计算方法补充：让学生展示不同的方法。 1、数小棒的方法。 2、口算的方法。 3、笔算的方法。（强调竖式的书写格式和算理）。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。35 + 32 = 35+ 32学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计意图：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。五、随堂练习六、板书设计例1、二（1）班学生和本班带队老师一共有多少人？ 例2、二（1）班和二（2）一共有多少人？35 + 2 =37（人） 35 + 32 =67（人） 35 35 + 2 + 32 37 67 笔算时，相同数位要对齐，先从个位算起。
