《《昆明的雨》教学反思2篇 昆明的雨教学反思精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《昆明的雨》教学反思2篇 昆明的雨教学反思精选（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、昆明的雨教学反思2篇 昆明的雨教学反思精选下面是小编分享的?昆明的雨教学反思2篇 昆明的雨教学反思精选，供大家阅读。?昆明的雨教学反思1上完?昆明的雨这一堂课，收获有三：一是沉着；二是勇气；三是技巧。?作业本对于教学经验缺乏的教师来说，是一个法宝。本堂课我借鉴了?作业本学习任务二，以此为支点，从雨季之美到情感之美，到语言之美、文化之美，再到课外拓展，进行课堂教学。因此，教学思路是非常清晰的，再经过屡次的试讲磨课，学会了对教学问题的处理，不断充实教学内容，教学重难点也更加清晰准确，这让站在台上的我有了些许勇气，在课堂上引导学生时也就更沉着更淡定了。当然，也发现了很多问题。第一，时间的安顿。临场经
2、验缺乏，在面对学生的一些新的答复时，显得措手不及。第二，细节上的瑕疵。教案的逻辑较为清晰，但引导语言的设置，还是有欠缺的。第三，引导时的耐心。在等待学生思考时，学生还没有到达，我就急于告诉答案，使整节课的节奏过快，学生囫囵吞枣。?昆明的雨教学反思2?昆明的雨对学生而言，兴趣不高，属于比拟没意思的课文。针对这样的学情，如何让学生走进文本，如何让学生自主学习这篇美文。是我思考的重点，借助公开课的经验，以问题来引导，以任务来驱动。主问题:标题为昆明的雨，文章仅仅写雨吗，围绕昆明的雨写了那些事物，通过这些物叙述作者什么情？学生早读读了三遍课文，还不知道答案，看来我的问题太笼统，细化不够，具体不明。我就
3、引着学生，写雨的有几个自然段？学了昆明雨的什么特点？雨之后写了什么？有什么样的独特作用？一路的问题推进，特别是菌类，设疑这几种蘑菇可以换位置吗？然后带入生活你吃过那些菌类？和文章比起来，哪个好？为什么文章写的好？品析句子“这东西这么好吃？！参加感慨词品味。学生的兴趣很浓，顺带用同样办法品了另一句类似的话“这种东西也能吃？！以此类推带领学生把课文梳理一遍，最后问这么多的事物人中，你最喜欢那一个。学生说:“卖杨梅的小女孩！分析原因，小女孩美-穿着美，声音甜美，有分寸的距离美，有在这样的雨季中的和谐美。顺带问那另一个房东有什么特点？善良，惜花，人情美！昆明的雨中处处有感动，细处有体会，看这描写的如此之多的内容，却不感到凌乱，原因何在？学生讨论，原来每一处的景都融入了作者的情，对昆明的景喜爱，对昆明的事思念，对昆明人的观赏，总之对昆明的喜爱！就是这样深深情把这些事与物贯通起来，显得紧凑。这节课以调动学生思维为主，设置适合学生思考的问题，让学生喜欢还差很远，不过先引起他们的注意力，重视起来，在从生动趣味入手。这节课的缺乏:条理性不强，备课时没有深入，问题设计还不到家，随意性太强，谋而后动，我的谋太差！语言是汪曾祺的特色，我也没有波及到。下节课一定要多思考，多动脑。设计的问题紧凑而又合理，充沛发挥老师的.作用！
