《2022优秀教师听课评课个人心得最新3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022优秀教师听课评课个人心得最新3篇（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022优秀教师听课评课个人心得最新3篇下面是小编收集的2022优秀教师听课评课个人心得最新3篇，以供参考。2022优秀教师听课评课个人心得最新1上课是一门艺术，听课也是一门艺术。自加入教育工作以来，我听过很多课：观摩课、示范课、研究课、考评课不论是哪种类型的课，我都认真地倾听、察看、思考和记录。课听得多了，也就有了一点自己的思考。一、听课也需要备课很多学校积极推行“推门听课制度即事先不通知上课教师，直接走进课堂去听课的一种听课制度。推门听课能让听课者看到常态的课堂教学，了解真实的教学情况。然而，很多学校在实施推门听课制度时，十分随意，参与听课的领导和老师，上课铃响起时才拿着?听课记录走进教室
2、听课。这样的听课，基本没有什么效果。我认为，听课前听课者要做好充沛准备。首先要了解上课教师要上的教学内容，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的情况有个大略的了解，第三，要提前5分钟进入教室，找好适宜自己听课的位置。提前进入教室，这是对上课教师的一种尊重。有人说，推门听课就是不能让上课教师知道，怎么能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课的一种误解。虽然，我一直赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课。苏霍姆林斯基在?给教师的100条倡议中指出，学校的校长和老师，必须经常地、按一定的制度去听课和分析课。这里的“按一定的制
3、度就是要求学校对听课有一定的要求，有一套完整的体系，听课者应该有所准备，而不是随意的“推门听课。随意的“推门听课只是一种形式，对上课者和听课者双方的课堂教学能力的提升都没有多大的作用。这样的推门听课，不听更好！二、坐在学生中间听课说起听课，我以前同大多数教师一样，喜欢坐在教室的后排，主要关注的就是上课老师的仪表是否端庄、板书是否清晰、讲解是否透彻、办法是否灵活和伎俩是否先进等等，很少注意学生的学习情况。在一次听课中，授课教师在范读课文时，我感觉课文有一处读错了因为以前我上过这篇课文，于是我来到一个学生的座位上，同这个学生一起看课文，证实了我的“感觉。我同时发现了这个学生也注意了这个问题，他还在
4、书中作了记号，但是他没有指出老师的错误。这节课我一直就坐在这个同学的旁边，发现他上课很认真，能够积极地与老师互动，老师提出的问题能积极地思考，大胆的答复。自这次以后，我听公开教学时，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同学的中间。随着新课改的深入，听课评课变成了观课议课，这不仅仅是文字上的变化，而是体现了教育理念的转变，强调了对“教师的教和“学生的学的双向察看和评价。在一次听四年级语文公开课时，我选择了一个适宜的位置：在组与组中间的过道处的一位男孩的旁边坐下。这课堂教学进行到学习词语“越来越远时，我发现上课老师将“越的第9画“竖提写成了“撇，我旁边这位男孩也发现了老师写错了，还在书上做了标注。可是
5、等到老师学完生字这个环节后问同学们：“大家对生字的学习有什么问题吗？我发现这个同学想指出老师的错误，但是又没有勇气。于是，我小声地说：“你勇敢地站起来，说出来，老师不会责怪你的。在我的激励下，这个男孩大胆地站起来，说：“老师，您把越字写错了，第9画应该是竖提，您写成了一撇。男孩说完，教室里一阵骚动，有的小声议论，有的在认真查看生字表刘老师自己还不知道自己写错了，拿起课本一看，发现确实是错了。我们听课老师能感受到刘老师此时的为难和紧张，都在静静地看着刘老师如何来应对这个为难的场面。只见刘老师思考了片刻，微笑着说：“今天刘峰同学表现很不错，他上课十分认真，能发现老师的错误，更难得是他能勇敢地指出老
6、师的错误。今天，我要感激刘峰同学，不是刘峰同学指出来，我一直会把越字写错的。谢谢你，刘峰同学！说完，刘老师还深深地鞠了一躬来表示感激。我为刘老师能主动成认自己的缺乏而感到快乐。只见刘老师继续说：“老师啊，在以前学习时没有认真学习，所以今天就出现了这样的错误。希望同学们在今后的学习中能够更认真，同时，也希望同学们像刘峰同学学习，能及时发现老师的错误并能勇敢地指出来！不知道听课的老师中谁带头鼓起了掌，顿时，教室里响起了热烈的掌声。评课时，大家都为刘老师勇于成认自己的缺乏和课堂的机智喝彩，我也为自己激励学生勇于发言而开心。我想，没有我坐在刘峰同学旁边，就不会知道刘峰同学发现了错误，没有我的激励，也就
7、没有刘峰同学指出老师的错误，没有刘峰同学勇敢地指出，也就没有刘老师的课堂机智表现的时机，没有刘老师的机智，也就没有这节精彩的课堂。是的，马卡连柯说过：“教育的技巧在于随机应变。这个错误的出现突出了刘老师的随机应变能力强，更能体现刘老师的教学机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教师在课堂教学中出现的错误或缺乏有三种情况：一种是出错了能立即发现，第二种是出错了，自己没有发现，学生发现了，第三种是出错了，一开始师生都没有发现，后来老师发现了。不同的情况，应对
8、的办法不同。应对不同的错误，也是教师值得修炼的，应对得好不仅不会为难，而且体现了教师的教育机智。坐在学生中间听课，不仅能关注教师的教，更重要的是能关注学生的学，能看清学生是怎样思考问题、回答下列问题，怎样加入小组合作、讨论和交流，怎样记读书笔记；思考着学生在这节课中是怎样学习的。坐在学生中间听课，能让听课者成为学生中一员，积极参与课堂学习，从学生的角度来察看课堂，来研究上课教师的课堂教学行为。三、听课后一定要评课听课后不进行评课，对上课者来说，只是增加了心理负担，没有任何作用；对听课者来说只是完成了听课记录的填写，对提高课堂教学能力没有任何帮忙。听课后不评课就等于没有听课。评课既要指出上课教师
9、课堂教学的优点，又要指出课堂教学的缺乏或存在的问题。那种在评课时只“插花指出优点，或者只“栽刺指出缺点，都是不利于听课者或上课者的课堂教学能力的提高的。上课不是演戏，听课也不是听戏。我们听课不仅要注意老师是怎样教的，更要察看学生是怎样学的。坐在学生中间听课就能很好地关注这两个方面，在评课时也就能说得头头是道，自己就能从听课中学到他人的很多优点，到达取长补短的目的！2022优秀教师听课评课个人心得最新2在政治科组长的精心安顿下，我们听了高一B12班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的收获和自我反思。一教学收获1、导入是一节课成败的关键为什么每位上课的老师都充沛为她的课做准备，但
10、却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充沛调动起来，课堂氛围非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太成功的教师那么恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得政治课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。2、教学资源选用合理主要表现：一是图及有关标注的使用；二是颜色及背景的合理搭配；三多媒体的有效使用为教学效劳，为学习效劳，为学生效劳。黄漂容老师把听力局部让学生表演并让学生把其录下就是教学资源选用合理的最好表现。 四是资源是有利于教学的
11、发展，有利于提高教学效率。3、教学理念要新颖她充沛体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显 黄漂容老师让学生自己动手去操作多媒体，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；黄漂容老师让学生的自行阅读也让学生自己学会如何学习。三是注重师生之间学习过程的互动；四是教师是学生学习的指导者，帮忙者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与办法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充沛体现，让听课者觉得新课标、新资源的政治课就应该是这样教。4、教学设计适合学生、贴近生
12、活在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中；三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活；五是学习办法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；六是创设语言学习环境，为学生学习政治提供有力支持；七是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实；八是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松。二自我反思这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。一、教学目标的合理性，适合每个学生的开展。从这节课中，我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别
13、，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学办法和步骤。二、 教师为学生创了一个轻松的课堂气氛。轻松的课堂气氛是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂氛围活泼，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得比拟不错，我会保持这一优点三、运用灵活的教学办法。教师运用了多种教学办法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的办法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比拟弱的环节
14、。2022优秀教师听课评课个人心得最新3新学期开始，学校也展开了听课的活动，我也在这次的活动中旁听了其他几位语文老师的课程。而这次听课也让我感受颇深，每一位老师的讲课的格调都不同，或是活动性比拟强让同学们能够时刻跟着老师的节奏走。或是娱乐性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣，对学习产生更多的兴趣，不让学生们对学习产生厌恶心理。或是专业性很强的，在讲课之余会讲到一些波及到的知识，像作者的生平，一些文章背后的故事。而这些也都是很有借鉴的意义，我也通过这次的听课发现了自己的一些缺乏之处，也让我得到了很多的启发。语文作为中国最根底的学科之一，有着很久远的历史性，上到文言文，下到现代的散文。每一
15、种表现形式，表现手法都有着它特有的魅力和意义，而我们在教导学生们学习这些知识的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么。示例一首诗，为什么好，哪里好，这些我们是可以教给他们，但是孩子们能够在自己看到一篇文章的时候就知道好不好吗，这很难，所以需要我们去教导。授人以鱼不如授人以渔，传授他们知识不如传授他们自己学习知识的方式和办法，所以在教学时更要强调这些。语文也并没有大家想象的则干燥，如果讲的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建业老师，在看了这位老师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发。这位老师语言幽默风趣，同样的知识在这位老师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来，原本略微干燥的知识，也时立马就生动形象了起来。而这也是我们作为老师应该做到的，我们需要做到的就是让孩子们能够在高兴中学习，在学习时还能感受到知识来带的高兴。语文其实并不干燥，只是不同的讲课方式会给人来带不同的感受。可能这位讲起来干燥的知识，在另一位讲出来之后却又妙趣横生，而这也并不能表明哪位老师的讲课就更好，只能表明是不同的方式。而不同的方式也有不同的优缺点，有趣的可能就是会让孩子更容易接受也更专注的听讲，但是讲课的知识含量方面为了有趣些肯定就会讲的慢一些。而专业性强些的却因为讲的全是干货而会快很多，让
