《【人教版】八年级上册语文：第9课三峡互动式表格版教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】八年级上册语文：第9课三峡互动式表格版教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品语文资料 精品资料课 题三峡课 型新授课教学目标1有感情地朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 2学习抓住特征描写景物的方法。 3揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。重点难点欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。背诵课文。把握作者的思想感情。策略方法诵读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课时课前导学1.填空：三峡选自 ，作者 ，著名 、散文家。三峡指 、 和 。2给加点的注音：略无阙( )处 重岩叠嶂( ) 不见曦( )月 夏水襄( )陵 沿溯（ )阻绝 乘奔( )御（
2、 ）风 素湍( )绿潭 绝巘( ) 怪柏（ ） 高猿长啸( ) 属( )引凄异 哀转( )久绝3解释下面加点的词语：（1）自（ ）三峡七百里中 （2）自非亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。（3）虽（ ）乘奔（ ）御风，不以疾（ ）也 （4）沿（ ）溯（ ）阻绝（5）绝巘（ ）多生怪柏 （6）每至晴初霜旦（ ）（7）属引（ ）凄异4找出并解释句中的通假字：（1）略无阙处（ ） （2）哀转久绝（ ）5解释句中的古今异义词：（1）或王命急宣（ ） （2）虽乘奔御风（ ） （3）略无阙处 （ ）（4）至于夏水襄陵（ ） （5）良多趣味 （ ）6翻译句子：（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3、（2）则素湍绿潭，回清倒影。（3）悬泉瀑布，飞漱其间。 （4）清荣峻茂，良多趣味。7. 请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。8文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。9课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？10文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？教 学 流 程第 一 课 时教学环节教学内容 教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习1. 作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知1.学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。2.教师指导学生朗读1.导入新:我们伟大的祖国，山河壮美，一代又一代文人墨客为之歌唱。我国北魏时
4、期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。2.组织全班交流预习内容。3.教师领读，学生跟读。1.学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查基础知识掌握情况。3.以小组为单位，解决疑难词句4.学生齐读课文研读共品三、合作探究：根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。教师适时引导，选点精讲：第1段重点写山,群山连绵，高耸入云。（高俊美）第2段写夏季三峡江水浩荡、日行千里(奔放美)。第3段写三峡春冬的秀美、挺拔，（清幽美）。第4段写三峡秋季萧瑟凄凉的氛围。（凄婉美）学生分
5、组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。总结提高四、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。五、布置作业：1.积累词语 2背诵并默写三峡。教师总结提升。教师点评，作重点强调。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评出最佳师友 第 二 课 时教学环节教学内容 教师活动学生活动温故知新一、 复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标检查背诵老师组织全班交流易错点。1.个体抽查。2.集体齐背。3.用自己的语言描述三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，把握作者的思想感情。研读共品 三、悟读课文，深层探究 1三峡奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点
6、，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意? 2作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体? 3. 文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？四、揣摩语言，发现美点作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。点拨：”本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。教师适时引导学生概括写作技巧。 师友讨论共品。 全班
7、交流师友交流，不明白的地方可以请教其他师友互助释疑五、交流疑点，互相解答。六、 全班交流，解决疑难。掌握学情，及时解惑。师友交流，解决不了的问题在班上提出。巩固拓展七、阅读李白的早发白帝城一诗，请说出它和本文内容上的联系。八、教师归纳， 升华主题 教师出示问题，适时引导教师总结学生读诗，思考，明确：早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。总结提高九、课堂总结1.师友归纳，总结知识。2.总结收获，点拨提升。十、布置作业：1.完成课后练习2.完成练习册习题，预习下一课。1.教师总结提升三峡向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。2.布置作业师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友板书设计 山 连绵、高耸 高峻美 三峡 夏： 水涨流急 奔放美郦道元 水 春冬：水退潭清 清幽美秋： 水枯气寒 凄婉美补充修正教学反思
