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1、运用多媒体教学心得体会运用多媒体教学心得体会运用多媒体教学心得体会1运用多媒体协助教学，打破了传统的以老师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地运用多媒体，对培育学生的视察、思维实力，提高学生的综合素养，调动学生的学习主动性，提高课堂教学效果，提高老师教学实力具有重要作用。一、运用多媒体进行教学，有助于加快教学速度，有效扩展课堂容量，提高教学效率。由于现代科学技术的迅猛发展，学问更新速度明显加快。学生须要学习的学问也明显增多，而学生在校学习时间终归有限。实行多媒体协助教学，可以缩短老师的板书时间，扩展课堂容量。在课堂上有足够的时间让学生练习巩固。在一般的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题
2、、解题过程等，这样奢侈了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习实力，扩高校习容量，保证教学任务的顺当完成。二、运用多媒体教学，更简单激发学生的学习爱好。俗话说“爱好是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的爱好，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的许多困难也就迎刃而解了。多媒体教学能向学生供应生动形象、色调斑斓的画面，唤起学生的新奇心和求知欲，激发学生的学习爱好。如教学“行程问题”时，通常采纳画线段示意图或演示的方法，由于受学生年龄特点的限制，驾驭起来总是很困难，教学效
3、果不太志向。我在教学中利用多媒体化静为动：先出示一辆车从甲地行驶到已地的动画，然后出示这辆车返回的过程，边演示边讲解。使这些问题详细化、形象化，帮助学生建立丰富的动感表象，使学生对行程问题当中的速度、路程和时间三个数量关系能有一个直观的感受，增加学生对这些概念的理解。又如：在教学亿级数的读写法时，利用多媒体出示一幅中国地图，地图上面有各省市的土地面积，可以依据地图上面积的数字来教学亿级数的读、写法，而且通过地图，学生可了解到中国有这么多个省市，又能直观地对比哪个省市的面积大或小等。这样用详细、生动、形象的画面来呈现新知，学生的爱好和主动性立刻就调动了起来，留意力高度集中，能收到了良好的教学效果
4、。三、运用多媒体教学，能发展学生的思维，培育学生的创建实力。运用多媒体教学，不仅能够启发、诱导学生进行推断、推理、抽象、概括、比较、辨析等，而且有助于学生开拓思维空间，培育学生的创建实力。如：在执教圆的面积一课时，就通过多媒体演示：先把一个圆平均分成8份、16份、32份？然后将每个小扇形拉开，拼成一个近似的长方形。让学生直观地感知到等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆能转换成一个面积相等的长方形。这样既推导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。降低了教学的难度，从而引导学生主动向学问的深度和广度探求，调动了学生思维的主动性与主动性。四
5、、运用多媒体教学，能直观形象的分析演示，助“学问的理解”学问的理解既要重视学习的结果，更要重视学习的过程。而用多媒体制作的图像既清楚又形象，有很强的启发性。在教学中老师指导学生仔细视察展示学问建构过程，能有效地帮助学生理解学问，这是其它媒体难以取代的优势。如教学“射线”这一概念，多媒体演示出电灯的光、太阳的光，更好的是从端点引出一条直线无限延长的动态过程，配之由强渐弱的音响，声、形、色于一体，短短几秒钟内，初步渗透了极限的思想，将射线的内涵、特点非常清楚地展示给了学生，学生对这一学问理解得轻松、精确、深刻，低教学的难度，省时高效。 总之，利用多媒体协助教学不仅能调动学生的学习主动性，激发学生学
6、习爱好，培育学生的思维实力。而且可供应事实、可显示过程、可举例验证、可供应示范，也可设难置疑，这对理解重点学问，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。运用多媒体教学心得体会2我校非常重视教学法的改进和探讨，并建了多媒体教室。这些多媒体教室的功能是将现代化的电子通信等设施运用于教学，它包括网络、电脑、音像设备（录音机、DVD机、音箱等）和实物投影仪等。利用多媒体进行教学，它能以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了同学的学习爱好，对提高教学质量起到了重要的
7、作用。同时它使大量的教学内容和教学手段优化组合，教学内容更充溢，课时容量更大，有利于培育学生的创新实力。本人通过将多媒体运用于教学实践，体会到多媒体在教学中的优势，也相识到多媒体在教学运用中的局限以及应留意的问题。下面就从这些方面来谈一点本人的看法。一、要正确敏捷处理好老师、学生；教材、媒体之间的关系运用多媒体于教学，主要是为了增加教学的生动性、形象性和直观性，利用电脑设计好板书，可以使板书更加工整清楚，条理分明，逻辑性强，可以节约书写的时间，使一堂课里增大信息量，学到更多的东西，记得更透彻，理解更深刻。这是运用多媒体教学的优点，也是目的。现代化课堂教学过程中主要饮食四个要素：老师、学生、教材
8、、媒体。四要素彼此联系，相互作用，形成一个有机的整体。运用多媒体协助课堂教学，必需要正确处理好四要素之间关系。老师教学过程的组织者、指导者、学问意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的学问灌输者；学生|学问意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者及学问的灌输的对象；教材所供应的学问是学生主动建构的对象，而不是老师向学生灌输的内容；媒体是创设学习情境，是学生主动学习、协作、控索、完成学问意义建构的相识工具而不是老师向学生灌输所运用的手段、方法。可见多媒体协助课堂教学仍旧要充分体现出老师的主导作用和学生的主体作用，还要突出多媒体的协助功能。不能让多媒体来简洁地代替老师的授课。运用多媒体协助课
9、堂教学是课堂教学发展的必定趋势，只要我们正确处理好课堂四要素之间的关系，科学地开发多媒体软件，就是肯定能抓住教学重点，突破难点，达到运用多媒体协助课堂教学的目的。二、利用多媒体协助教学后更须要备好课随着多媒体课堂教学的深化开展，多媒体教学课件的制作变得虎来越迫切，老师通常喜爱用自己开发的课件，应用时会更加得心应手，但在开发过程中必需留意课件的必要性和科学性，防止课件的“文字化”、“过量化”、“单一化”、“杂乱化”及课件的不行操作性。教学软件制作与开发，其所花费时间往往是一堂课的几倍及至几十倍。因此，教学中多媒体应用不仅涉及到教化观念转变，也是良好师德的体现。实践已表明，课堂教学中的多媒体应用，
10、制作好教学课件是关键。我认为：1、精编教案。运用多媒体教学，这不仅是单纯的教学形式、教学手段的改变，还应从教学的整体来考虑。因此，教学形式、手段必需服务于教学内容，同样教案编写须符合多媒体应用，这就要求老师更仔细深化钻研教学大纲，把握教材要求，分析教学对象。2、精选素材。课件的制作须要的教学资源往往比较零散，不成系统，这就须要我们对包括文本、视图、音像等教学媒体资源的合理组合设计，使其成为一个完整的课堂教学系统，储存到资源库中，以备教学时调用。对教学资源的搜集、整合，自始至终应从教学须要动身，融合我们的教学思想、教学风格和方法。在确定教案前提下，须编写制作课件的脚本，教学流程图，依据方案细心选
11、择恰当的素材，如各种图形、动画、音乐等。3、细心制作。有了好的教案，恰当的素材，要细心考虑制作方案，使教案与多媒体教学的文字、图象、声音等方面同步协调，力求优化组合，取得最佳效果。4、精于操作。在课件制作完毕后，课前需多次练习操作，才能在课堂教学中操作得当，应用自如。三、教学实施中的留意事项多媒体教学简单使教学模式雷同，因此我们在教学中应留意几点：1、在教学中，以老师的人格魅力和富有情趣的讲解感染学生。教学是一门艺术，老师既是导演，又是演员。通过师生间的心情相互感染，来调动学生主动参加教学。良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在计
12、算机位置，单纯地操纵机器。应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言来提示、沟通教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手中的一种教学工具人的要素是第一位的，老师才是教学活动的主导。2、须要利专心理学。在教学活动中，融合体现特性风格的教学方法、教学技巧，使教学生动活泼，富有特色。防止教学思路被多媒体所左右，让原来的好的教学风格被流水线的程序湮没，从而影响自己的教学风格及随课堂应变的能动性，使多媒体教学媒体制约师生的思维空间，影响教学效果，最终失去多媒体教学的优势。3、教学操作的设计，也就是教学流程的规划。应从实际动身，遵循教学原则，合理安排时间，以提高教学效益，提高教学质量为原则，对各
13、教学环节进行周密支配，细心设计。在此阶段，应考虑到在教学中应运用网络的哪些功能，它们应当在教学的哪个环节运用；以及调配网络资源信息库中哪些教学资源等等问题。同时，理清教学思路，设计好教学流程。对整堂课的教学流程的设计，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最佳方案，都要有事先支配，避开教学双方受制于教学网络。多媒体教学网络功能应围绕教学须要，有所取舍，一切以服务教学为动身点，防止为运用而运用，追求表面的华丽。4、应留意运用多媒体所取得的实际效果我们知道，不管运用什么手段，实行什么方式进行教学，最终目的是要提高教学质量，取得更佳的教学效果。假如违反了这一原则，即使运用了再先进、再丰富的媒体也是没
14、有多大意义的。一堂课，假如什么样的媒体都用上了，比如电脑、录音、投影等等，但是讲课的主题没有突出，逻辑性不强，难点没有解决，也不能算是一堂优质课。因此，我们必需主交分明，必需明确一切媒体都只是为了教学而服务的，并不是说只要用了多媒体教学就能取得好的教学效果。因此，媒体的运用本身不行能代替教学的全部，它仅仅为教学服务的。在多媒体试验教学中，我体会到随着学问经济时代的到来，网络通信的前景。应用现代化教化技术是现代教化的趋势和须要，作为新世纪的老师应转变观念，应相识到它的必要性各重要性，主动投身到现代教化改革中，不断加强应用现代化教化技术进行工作。运用多媒体教学心得体会3与现代媒体日益频繁接触的学生
15、们已不满意于“黑板+粉笔+书本”的传统教学模式，随着创新教化的全面绽开和现代教化技术在各科教学中的广泛应用，多媒体协助教学渐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段表现单一的缺陷，利用多媒体教学打破了传统的课堂教学模式，老师饱含激情地带领学生畅游在学问的海洋里“品有字书之美味，捂无字书之人生”，那一派畅然，那一种淋漓会令全部人沉醉，在惊慌的学习生活中多了一份乐趣，一份光彩，而实力也潜移默化地增长如飞。一、借助录像片，对学生进行情感教化语文是重要的文化载体，它反映了人类社会的事理、情感等丰富多彩的文化，基于这样相识，语文教学应当弘扬人文精神，这样要比空洞的说教好得多，最佳做法是：借
16、助影片，激发爱好，弘扬人文精神。例如，在教学最终一课时，利用影片，放一个反映普法斗争的专题片，让学生通过直观来了解当时的历史背景。这样既增加了学生学习语文的爱好，又加深了对课文主子公爱国主义精神的理解。如讲人民解放军百万大军横渡长江这则新闻时，先播放反映人民解放军渡江作战的记录片开国大典，让学生目睹当时斗争情景，他们的心灵被震撼了，一种对人民解放军的钦佩之情油然而生。一种强烈的爱国之情和刻骨的对敌之恨溢于言表。实践证明，利用影片、幻灯片能增加学生的形象思维，而且对学生进行了人文精神的教化。二、借助电脑，促进学生形成形象思维语文教材里，文学作品的比重较大，文学作品的基本特征是形象性。文学作品之所以扣人心弦，就是寓形象、意境于模糊集
