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1、第3课金鸟学习目标：1、了解童话的文体特点，理解想象和夸张的作用2、把掌故事情节，领悟作者的意图3、训练分角色朗读能力，提升复述能力一、积累整合1、给下列加点的字读音。打鼾（）饶赦（）赎罪（）斫下（）恐吓（）刹那（）喧哗（）2、解释下列词语并造句。（1）忘恩负义：（2）毫不犹豫：_二、思考与探究1、为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密？2、小狐狸为什么要帮小王子呢？那小狐狸在文中起什么作用？3、两个哥哥和小王子形成鲜明对比，更加突出出小王子的什么性格？、 狐狸的愿望是王子将自己身射死，割下头和爪子，好破除施在自己身上的魔法，这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子，就可以实现，但狐狸在那时缺央
2、求他们别杀死自己。这是不是矛盾？为什么？_、 读了这个故事，你有什么样的启示？_三、课外拓展阅读下面一段文字，回答文后的问题。（一）狐狸听了鸽子的话，诧异地问道：“是谁教你说的这些话，你可以告诉我么？”鸽子说道：“白鹤先生刚才到这里来过。这些话，就是它教我说的。现在，它到河畔消遣去了。”狡猾的狐狸沉默了片刻，计上心来，立刻跑到河畔，会见了白鹤。它笑容满面地对白鹤说：“白鹤先生早安！我请问你，当暴风由左面吹来的时候，你的头放在什么地方？”白鹤答道：“我把头转到右边去。”狐狸问道：“倘若暴风雨由右面吹来呢？”白鹤答道：“那自然是转到左边去了。”狐狸问道：“倘若暴风雨由四面八方吹来的时候，你又怎么办
3、呢？”白鹤答道：“我可以把头藏在翅膀底下。”狐狸说道：“把头躲在翅膀底下，那不是容易的事吧？”白鹤说道：“那是最容易不过的。”狐狸赞扬白鹤道：“你真算是得天独厚了。你立刻可以懂的事，尽够我们去学一年；你所能做的，我们却不能做啊！把头藏在翅膀底下，躲避风雨，这是何等的幸福！真值得羡慕了！现在，请你做一次给我看看吧！”这时，白鹤被它捧得飘飘然，立刻把头伸到翅膀里面，心想能使狐狸更加羡慕不已。狐狸趁此机会，用力扑过去，正抓住白鹤的咽喉。狐狸高声喊道：“白鹤先生！你自己害了自己，你还不知道。你能够做鸽子的参谋，去计划一切事情，为什么你却死在敌人的手里？”于是，狐狸饱餐一顿，得意洋洋地归去了。1、“狡猾
4、的狐狸沉默了片刻，计上心来”，从这段文字来看，狐狸的“计”是什么？ 2、“狐狸赞扬白鹤道：“你真是得天独厚了。”“得天独厚”的愿意是什么？狐狸在这里说白鹤得天独厚是指什么而言的？用的是怎样的口气？ 3、狐狸最后说：“你能够做鸽子的参谋，去计划一切事情。为什么你自己却死在敌人的手里？”你能够回答这个问题吗？ 4.白鹤的死，说明一个什么道理？5.这里对白鹤和狐狸主要采用的是什么描写？（A.语言B.心理C.动作）对白鹤是描写，对狐狸是描写。答案：第3课金鸟一、略 。二、1、因为小王子善良、执著、勇敢。2质朴，执著追求。3因为小王子善良憨厚。推动情节发展。4、不矛盾，因为狐狸要求杀死后是有条件的：割下头和爪子，才能破除施在自己身上的魔法，随便杀死是不行的。在没有建立起信任时狐狸是不敢提出的。5、做人要向真、向善、向美，千万不可有害人之心，当然防人之心还是要有的。三、1、通过吹捧白鹤，引诱它把头都到翅膀底下，从而吃了它。2、原意是具有特殊优越的条件，这里十只狐狸赞扬白鹤能根据风向躲避自己的头部不被风吹到，有的是吹捧的口气。3、因为它作为旁观者时，能冷静分析双方长短，而在敌人吹捧时失去理智。4、不要在别人的吹捧变前了昏头，要冷静分析吹捧者的用意。5、AB AC
