《2023年语文《全神贯注》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语文《全神贯注》教学反思（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年语文全神贯注教学反思语文聚精会神教学反思1教学目标1指导学生相识本课的6个生字，结合上下文体会词语的意思。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3指导学生体会并学习聚精会神的工作看法及通过详细事例表现人物品质的写法。重点难点1教学重点：引导学生理解表现罗丹聚精会神工作的词句。2教学难点：引导学生学习罗丹聚精会神的工作看法。课时支配1课时教学过程一、预习探究1出示闻名的雕塑思想者及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的作者？2老师小结：它的作者就是我们今日一起要相识的一位宏大的艺术家、雕塑家？罗丹。3昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些了解？4老师相机板书课题：
2、聚精会神。二、合作沟通1同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？2请同学们再打开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问。3老师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的实力越来越强了，特殊是有位同学提出了“茨威格为什么会说他今日在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题。下面我们一起围围着这个问题来进行学习。三、品读体验1走进最终一段课文。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。茨威格2默读，把自己认
3、为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，并作一些批注。罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。（罗丹一会儿近观，找寻微小的毛病；一会儿远观，视察整体；一边还自言自语，说着自己发觉的问题。）突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁此文转自淘。教。案网（）。激烈地争吵。（罗丹突然有了灵感，想到了比较满足的修改方案，但又在反复推敲，细致斟酌。）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在惊慌劳碌地修改塑像。）他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像更完备，他已完全遗忘了四周的一切，连同自己的挚友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界中。）大约过了一个
4、小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时聚精会神的工作，对自己修改的作品最终满足了，感觉到轻松和兴奋。）3放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。4回到最终一段，升华情感。同学们，刚才我们一起在罗丹的工作室里感受了他一丝不苟、如痴如醉的工作状态，信任你们现在对茨威格的这句话有了新的相识，谁能来读一读这句话？5全班齐读最终一段。（与第一次齐读这一段进行比较，检验学生的学习效果。）再来说说为什么茨威格会说这样一段话？（体会茨威格说的这段话是说在这里学到了一种精神，一种工作作风。）四、巩固延长1学习了这篇课文你有什么感受？能用一句话
5、将它写下来吗？2指名读自己写的一句话。3老师小结。激励学生学习罗丹做事聚精会神的精神。五、板书设计26*聚精会神罗丹茨威格立即修改修改塑像如痴如醉关门上锁遗忘一切我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多教学反思这是一篇略读课文，教学时要留意留给学生充分的自学时间，让他们能运用驾驭的阅读方法读懂语言文字所表达的思想。在学习中老师要以一个引路者的身份参加到他们的学习中，适时地赐予引导点拨，如：在学生质疑后将问题合理地归纳为“茨威格为什么说自己在这里学到比他多年在学校里学到的还要多？”这样用一条清楚的思路引领学生学习，学生不会走弯路，效果自然明显。语文聚精会神教学反思2本堂课的教学，我主
6、要让学生在读中解决问题、读中感悟。第一遍读，让学生把课文读正确、流利。其次遍读让学生了解课文主要资料，体会罗丹的聚精会神。为了能把握住重点，我对课文中的其它资料进行淡化处理，让学生集中精力去阅读课文的重点部分，也就是课文的其次自然段和课文最终一句话。其次自然段的教学，我重点指导第一句“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话；突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。”这个句子的朗读、理解、感悟，我没有放手让学生学习，所以学生在回答问题时没有条理，对句子中的“整个世界、痴痴地微笑”和表示时间的词来感悟罗丹工作的聚精会神、如痴如醉的感悟不深刻。课文中最终一句话，是揭示道理
7、的一个句子。应让学生再读句子，说说自我的感受，学生的理解只空洞地停留在表面，导致学生谈感受时仅有少数学生回答，显得课堂气氛沉闷。我们做事情应当聚精会神。为了让学生切实体会到句子的含义，我让学生说说在日常的学习、生活中，有哪些事情值得我们聚精会神地去做的。联系生活，使学生情感得到升华。语文聚精会神教学反思3聚精会神这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自我却如痴如醉地投入到工作中，完全遗忘了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描述，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹聚精会神的工作看法和对艺术执著追求的精神。我觉得略读课文一般故事性强，文字浅
8、显，更能引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解。所以我依据握略读教学的特点，在课堂上，我采纳了以下两点做法：一、给充分时间，引导自读自悟略读课文具有较明显的独立阅读的性质，在教材中支配略读课文主要是引导学生运用精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培育学生独立阅读的本领。个体自读、同伴沟通是略读课文学习的重要方式，老师只需在教学中赐予学生适当的点拨指导，从而把更多的时间，更大的空间留给学生自我。在教学聚精会神时，我就给足学生充分的自主阅读时间，引导学生初读课文，读通课文，之后让学生默读课文，又让学生自由读课文，划出罗丹聚精会神的句子。在充分接触文本的过程中，学生的感受也比较到位。二、选准“感悟点
9、”，做到“粗中有细”略读课文有着自身的教学任务和特点，不能够四平八稳。可是略读教学讲究“简”、“略”，并不是说就不须要有“精”、“细”的部分，最幻想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。在聚精会神的教学中，我细心选择了描述罗丹神态、动作的句子，引导学生细细品读、感悟、内化，使略读与精读相互融合。经过有层次、有取舍、有详略的阅读，在资料理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上到达比较幻想的效果。这节课我觉得存在的问题有，一是理解中的指导仍过多，二是小练笔写作方法渗透得不够自然。这一堂课下来，我想教学略读课文，老师更应放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，引导学生读书、思索、探讨。不要逐段讲读
10、，不要把略读课文上成精读课文。要留给学生充分的自读时间和学习探讨时间，激励学生采纳适合自我的方法学习，逐步提高自学本领。我越来越体会到略读课文的教学应将老师推到一个更“隐藏”的角落，学生站在更“亮”的舞台中间。语文聚精会神教学反思4教学目标：学问与技能目标：学会本课生字新词，结合上下文体会新词的意思。结合课文内容，理解“聚精会神”的意思，体会最终一个自然段茨威格话的含义;学习罗丹的做事聚精会神的品行。有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过学习人物言行等描写表现人物品质的方法。情感看法与价值观：让学生学习做事要有执着的看法和聚精会神的精神，培育一丝不苟的作学情分析：是引导学生学习做事要有执着的看
11、法和聚精会神的精神，学习作者描写人物的方法。因此，教学中老师要引导学生抓住课文中的重点句子，细细体会，感悟描写人物的方法，积累语言，达到读写结合的目的。教法与学法：1.媒体演示法。2.读写结合法。教学打算：课件教学课时：一课时教学过程：一、课前谈话揭示课题：1. 师：同学们，老师这有段资料，请你们听听，边听边想老师介绍的是一个怎样的人?他5岁上学，起先成果中上，后来成果越来越差，常常受到老师的指责和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上高校。2、再听下一句话：思索：这又是一个怎样的人?他是法国最闻名的雕塑家，一生创作了很多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民宠爱
12、。他的.创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、师：其实这两段话介绍的是同一个人，同学们你们听了有疑问吗?谁来说说呢?4、其实，他就是罗丹。等学了今日的课文聚精会神我们就能找到答案了。(板书课题)好，咱们就就到课文中去找答案吧。二、初读课文，整体把握。1、检查学生驾驭词语的状况：2、检查读课文的状况，思索：(1)课文写了一件什么事?(2)读了课文，你有什么感受?三、抓重点句子，研读课文，感受罗丹神贯注的工作看法和对艺术执着追求的精神。感受罗丹神贯注的工作看法1.罗丹是怎样聚精会神地修改女塑像的?课文中哪些句子让你感受到他特别聚精会神，请你专心地默读课文，画出你感受最深的句子，可以在句子旁
13、边写一写自己的感受。预设一：(出示课件;只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话;突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。)1.指名读，通过读你读出了什么?2.老师引导学生体会: 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话，他是在跟他的客人说话吗?(不是)那他是在干什么?(自言自语)那谁来说说他为什么会这样?他会在说些什么呢?一会儿上前，一会儿后退他这是在干什么呢?师：突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵你又能从这句话中体会出什么呢?预设二：(出示课件：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，心情更加激
14、烈了。)指名读这句话，思索：这句话写的是什么?读出罗丹修改画像的句子。从“一刻钟过去了，半小时过去了”你体会到什么?预设三：(出示课件：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。)自由读句子，说说你从哪些词句中感受到罗丹的聚精会神。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了看出他沉醉在自己的作品中，完全遗忘了四周的一切。对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气罗丹最终修改好了作品，他在观赏着自己的创作成果，享受着胜利的喜悦。2、师：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你想用个什么词来形容此时的罗丹?3、让我们也醉在其中，一起读出这种感受。4、老师小结：罗丹就这样一会儿上前，一会儿后退，好象跟谁在说静静话，又好像在跟谁激烈地争吵。作者是从他的动作、神态上去描写，让我们感受到了他修改女像时的专注，一刻钟过去了，半小时过去了，大约过了一个小时，从时间上又让我们感受到了他修改女像的聚精会神，如痴如醉。这样精彩的描写，让我们通过朗读再来感受一下吧。5.仿写训练：同学聚精会神听讲的场面;练字、读书的场面学生仿写感受罗丹的精益求精。罗丹对他的作品修改了那么长的时间，那么旁人的眼里这件作品是怎样的?(自己读课文找答案)预设1、茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹庆贺又
