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1、让“丑小鸭”变成“白天鹅” “丑小鸭”是安徒生笔下的一个美丽童话。在一群鸭子中，生活着一只“丑小鸭”，它经常遭受其他鸭子的凌辱，后来它变成了一只美丽的白天鹅。在一个学生群体中，也总存有着一些“丑小鸭”。他们是一个群体中的弱者，总是处在群体的边缘位置，有时还要遭受教师的误解与同学的欺侮。教师的目光不应该总停留在那些优秀的“鸭子”身上，而应注重所有的“鸭子”，包括“丑小鸭”在内。教师也不应将冰冷的目光投注到“丑小鸭”身上，而应该以母性的敏感去关爱“丑小鸭”，协助他们成长。我们觉得，成就“丑小鸭”的具体措施有： 首先，“丑小鸭”一般在人生观、是非观，理想、自信等方面存有模糊理解。教师要利用学生喜闻乐
2、见的方式，让学生感受到准确的人生观、价值观对于理解的指导意义。 1、正面典型感化。要在学生中，尤其是在“丑小鸭”周围寻找各种典型，树立不同层次的榜样，让学生既感到典型的可信，又感觉到可亲、可学，让学生在平等的空间里见贤思齐。 2、反面典型教化。要增强对学生实行反面典型警示教育，让学生理解各种不良行为习惯的危害，让学生从反面典型中既能找到自己的影子，又能找到努力的方向，让学生在心灵的震撼中幡然醒悟。 3、典型案例引导。教师要善于从中学生各种典型案例中找素材，对学生实行理想、信念、就业等思想教育，唤起学生的生存忧患意识、对他人负责的意识。 4、具体事例指导。针对“丑小鸭”存有的问题，尤其是在日常学
3、习和生活中暴露出来的问题，旗帜鲜明地表明教师的立场、指明学生努力的方向。学生大多知道自己所陷不良嗜好的消极影响，但或苦于自救方法缺乏、或抱着即时行乐、或抱着侥幸心理而得过且过，最终难以自拔。教师要针对“丑小鸭”建立教育指导档案，持之以恒地协助他们。 其次，要创造条件，培养兴趣。老师和家长要给他们创造各种条件，多展开活动，丰富学生的校园生活，使他们活得充实有趣。挖掘他们的潜能，激发他们的兴趣。比如，安排学习好的学生与他们同桌，结成对子，协助其补习功课，减轻学业压力。在课余，组织他们参加一些课外活动或兴趣小组等。 第三，应给他们以平等和信任，树立他们自己的尊严和自信心。教师、家长要细心观察，多跟他们谈心、听听他们心声，发现他们的闪光点，大胆表扬，热情鼓励，让他们有成就感、自豪感。在教育教学中，提倡教师不但是热爱而是要偏爱问题学生，要给予比一般学生更多的爱，尤其家长要给孩子以希望，让他们感到在父母眼里“我还是一个有希望的孩子”。
