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1、以学定教视角下的初中色彩基础校本课程初探-从教学设计谈起(2014-10-11 16:22:54)转载分类：11富阳永兴学校初中部色彩对于生活十分重要，色彩传递信息常常优于语言。色彩 能传达喜悦、悲哀等等人类最丰富的感情，是沟通人类情感的 语言，起着先声夺人的作用。早期水粉教学可以使儿童的创造 性、敏感的色彩能力得到充分培养和表现。在永兴中学第二周，各项教学活动都已有序展开，我和雪萍 跟着徐华明老师做初二年级的校本课程色彩基础入门课，面对 色彩知识零基础的学生，徐老师指出以色彩的三要素为切入点 展开教学。第一课时以学生尝试画出朱红、普蓝两种色彩明度的提高渐 变，及初步理解黄绿蓝色相渐变方法为知
2、识与技能教学目标， 以下是我本课的教学设计部分内容：【学情分析】一、学生学段及学习内容初二年级的学生处于第四学段。本课所要传达的知识主要 包括以下几点：1 .了解什么是色彩明度以及色彩明度在绘画、平面设计、服装设计等各领域的运用；2 .能够解释并在实际绘画操作中运用色彩中渐变一词的含义，主要包括：渐渐地变化；等量有规律的变化；3 .了解水粉画材的基本特性，并能在作业纸上尝试朱红、普蓝两种颜色的色彩明度的提高渐变练习。二、学生学习基础随着初中教育的不断深入，初二年级学生无论在生理上或是 心理上都都不在不断发展，较初入学时稳定，该学段学生具有 以下三方面特点1 .认知、思维特征该学段学生认知水平逐
3、步从具体逻辑思维过渡到抽象逻 辑思维；发散性与创造性思维的能力进一步提高，能适应 多元教学内容，由对事物表象的认识升华为深层次的内化 与解读；有意想象与创造想象的能力有了进一步的提高。2 .能力、技法特征结合本课教学实际，该学段学生目前已经掌握了初步的用线条表现物体形体的方法，但对于色彩的了解尚处于入门阶段，对于水粉画技法的特性也不能很好地控制，对于画 面的整体布局尚缺乏良好的感知。3 .情感、态度特征学生的情感已经由外露、浅显逐渐转为内敛、深刻， 开始出现符合个性特征的审美倾向，渴望在美术课堂上得 到与其他文化课不同的情感表达。三、学生学习方式学生可以采用的学习方式主要有：1 .个体自主思考
4、的学习方法；2 .与他人、小组合作学习方法；3 .紧紧围绕问题进行讨论的探究式学习方法；4 .评鉴美术作品的学习方法；5 .在教师指导下进行技法练习的学法彳目标箭111 .知识与技能：了解什么是色彩明度以及色彩明度在绘画、平面设计、服装 设计等各领域的运用；能够解释并在实际绘画操作中运用色彩中渐变一词的含义，主要包括：渐渐地变化；等量有规律的变化；了解水粉画材的基本特性，并能在作业纸上尝试朱红、普蓝 两种颜色的色彩明度的提高渐变练习。2 .过程与方法：在教师演示讲解色彩明度及其渐变的含义和功能的过程中， 学生采用自主思考、合作探究的方法尝试对色彩明度建构起初 步的感知。在教师示范讲解色彩明度渐
5、变的绘画技法过程中，学生尝试 采用水粉画材在作业纸上画出朱红、普蓝等颜色的明度提高渐 变练习。3 .情感、态度和价值观：感受色彩明度及其渐变的含义及其在绘画、平面设计、服装设计等各领域的运用 。体会用色彩的相关知识欣赏生活中的美，高自身的审美 修养。二、教学重点能够解释并在实际绘画操作中运用色彩中渐变一词的含义， 主要包括：渐渐地变化；等量有规律的变化；三、教学难点在实际绘画操作中运用色彩中渐变一词的含义，主要包括：渐渐地变化；等量有规律的变化；四、教学方法：演示法、合作学习指导法、讲授法、谈话法 、练习与实践指 导法【过程设计】一、开门见山，引出色彩明度1 .课件展示：通过研究色彩，发现色彩
6、主要由三大要素构成： 它们分别是明度、纯度、色相。2 .教师阐述：色彩里面的色相是指色彩的相貌，比如说色彩的 三原色：红色、黄色、蓝色，三种色相，又比如彩虹有红橙黄 绿蓝靛紫七种色相。3 .呈现课题：色彩的明度，顾名思义，就是色彩的明暗深浅程 度。（请学习委员读一遍），设计意图：以直观的文字快速进入主题，使同学们马上从对课堂的游离状态转化为投入思考。二、理解色彩明度的含义及渐变1 .师生互动：那么今天就来研究色彩明度的“渐变”，请同学 解释渐变的含义。2 .板书：渐变：1.慢慢的2.有规律的3 .课件展示：通过欣赏明星的裙子、冬天的围巾、袜子、鞋子、衬衫里面 的明度明度渐变。4 .教师阐述：以
7、蓝色为例，在其基础上逐渐加加白色就呈现出 来逐渐向浅色的变化，加黑色就逐渐往深色变化5 .即时演练：做个提高明度小练习，呈现玫瑰红的字体，在其 基础上逐渐加白色出现了明度的渐变。设计意图：使学生基本理解色彩明度渐变的内涵，为接下来的实际演练做准备三、欣赏作品，具体感知明度渐变的运用课件展示和教师讲解：欣赏几幅优秀的明度变化的作品，其中包括：平面设计、插画、日本画、大师的作品设计意图：使学生基本了解色彩明度渐变的运用，体会学以致用的学习目标。四、实践出真知教师阐述：色彩的明度变化，色彩通过加白来提高明度，通过加黑来降低明度，那么今天练习提高明度。教师示范、学生观摩与演练：做朱红、普蓝的明度提高渐变练习（15分钟）设计意图：使学生在具体操作中感悟色彩明度渐变的内涵。五、延伸拓展 教师阐述：最后我们试试把白色换成柠檬黄，看看有什么变化（5分钟）设计意图：让学生进行色相渐变的初步尝试，为下一节课 做准备。【板书设计】色彩明度渐变提高 慢慢地有规律地（富阳永新学校初中部-丁焕翔）
