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1、七下语文课文阅读训练 部编人教版七年级下册语文课文阅读训练 从百草园到三味书屋 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫色的桑树；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂付在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根带，就有无限期趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲 房有一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像
2、人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得运。 1、以上文段选自_,作者是_,文体是_,课文选自_. 2、在第句括号中填上原文词语。 3、选段从_、_、_、_四个方面写出了百草园的自然丰富多彩。 4描写百草园概貌的句子，描写顺序是_ _。 5、这段文字详路写的景色属于什么季节？答：_。 6、这段文字详略得到当，详写的是_。 7、文中写拔何首乌的情形，表现了“我”（） 8、选段的中心句是_。（填序号） 9归纳选段所写的内容_。 10、选段层次划分正确的是（） A、|B、| C、|D、| 11、从文段中找出1至2句描写形、声、色、味的句子来。 形、。 声
3、、。 色、。 味、 12、在文中找出一例表达方式属记叙和描写的句子。 A、记叙： B、描写：。 最后一课 、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 这段话采用了哪种修辞方法？ 答：_。 这段话有什么深刻含义？ 答：_。 、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在
4、纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？ 答：_。 飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？ 答：_。 （3）小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？ 答：_。 、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
5、“我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 解释“哽”的意思。 答：_。 小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？ 答：_。 “使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”韩麦尔先生的举止和表情表现了他怎样的思想感情？ 答：_。 社戏 （一）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后
6、篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，
7、觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1.你觉得这段文字使用得好的词语有哪些？好在哪里？它们表现了少年们什么特点？（4分） 2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 调动你的感官，去想象一下豆麦和水草的清香味道，月色朦胧在水中，山似兽脊的样子。同时，体会这样写的妙
8、处。（4分） 3.社戏中的情节有你熟悉并经历过的吗？文章中的人物有你欣赏的吗？试说明理由。（6分） （二）月还没有落，_看戏也便不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的_。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般,又_得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很_，我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说在回去看。 1、请根据课文填出文中的四个空。 2、这段文字写夜景美，描写的景物依次是_、_、_、_。 3、这些描写，是从_和_二方面感觉器官写出了景色美。 4、用波浪线画出文中的比喻句，并写出本体和喻体。 本体：_；喻体：_。 5、这一段话主要采用的是_描写，最后一句则是_描写。
9、6、请写出下列词的词性。格外（）疑心（）时候（）但（ 斑羚飞渡 突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上()了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度（）。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下。它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力
10、度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。 1.根据课文，在括号内填上相应的词。（3分） 2.这一段是斑羚们完成自己形象最精彩的段落，属于_描写，再现精彩传神的_过程，扣人心弦，撼人心魄。（2分） 3.“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳”，“不，比火箭残壳更悲惨”，这里比喻描写的作用是什么？（3分） 4.文中“突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，”如把“做梦”一词去掉好不好？为什么？（4分） 5.文段中老斑羚用死亡来换取年轻斑羚的新生，使种群不致灭绝，这个故事给了我们什么启示？
11、（4分） 10、修改下列的病句。 学海无涯，然而必须以苦作舟，只有这样，才会到达光明的彼岸。 全班同学讨论并听取了班委制定的本学期班级活动计划。 她是一个年纪很轻的聪明美丽的少女。 推进素质教育是为了培养一大批富有创新精神。 我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。 社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活生平。 这不仅是丢了一双鞋，而是丢掉了艰苦朴素的光荣传统。 我用了整整两个小时左右，才做好这道题。 五、成语填空。 人迹（）至人声（）沸来势（）（）出人（）地（）雀无声（）囵吞枣 虚张声（）不（）下问锋芒（）露家（）户晓鞠躬尽（）（）心沥血 （）而不舍潜心（）注一反（）往杂乱无（）叹为（）止大（）大悟 （）差不齐变化多（）低回（）转（）息相关叱（）风云极态尽（） 冻饿之（）不可思（）齐心（）力梦（）以求孤立无（）毛骨（）然 坚持不（）疲惫不（）进（）维谷略胜一（）眼花（）乱秩序（）然 义愤填（）全神（）注尽态极（）人声（）沸妇（）皆知鞠躬尽（） 马革（）尸（）芒毕露一拍（）合郑重其()冻饿之（）（）以自慰七年级下学期古诗文默写题 1.山际见来烟，。鸟向檐上飞。 2.独坐幽篁里，。深林人不知，。 3.峨眉山月半轮秋，。夜发清溪向三峡，。 4谁家玉笛暗飞声，。此夜曲中闻折柳，
