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1、古代中国的手工业经济（教案）知识与能力1.列举古代手工业在纺织业、冶金业和制瓷业等部门的发展成就。2.通过课本内容的学习，能感使学生养成阅读历史图片文献的习惯与能力，并在此基础上借助图片文献进行独立的学习和探索的能力。3.初步理解中国古代手工业的特征、意义和局限。4.利用课本所提供的历史图片和内容，提高学生历史的比较能力和分析能力。过程与方法1.利用课外相关史料图片，归纳总结古代中国手工业产品的基本特征。2.结合教材所提供的历史文献和图片，运用观察法、阅读法等方法进行历史问题的探索与思考。3.注重启发式教学，引导学生合理、有效的原则对历史事件进行归类。情感态度与价值观1.通过文本解读，使学生知
2、道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌，从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。2.在理解教材内容的基础上，培养学生的人文素养和崇尚科学的精神。重、难点重点：掌握古代手工业：纺织业。冶金技术、陶瓷业发展的基本史实。难点：理解中国古代的手工业发展的基本特征教学过程：导入：回忆在我国古代的经济结构中，三个组成部门：农业、手工业、商业。其中农业是根本、商业是末业。手工业的地位是仅次于农业的重要经济部门。那什么叫手工业呢？（引入手工业概念）手工业：依靠手工劳动，使用简单的小规模工业生产。关键词：手工、简单、小规模过渡：作为手
3、工业支柱产品之一，我们来欣赏中国瓷器的图片。投影瓷器设问：大家觉得瓷器怎么样？美不美？情况一：美 直接导入我们浙江就有一个专门烧瓷的名窑龙泉窑情况二：学生发现瓷器表面有裂痕，引导：表面有裂痕，但真的裂开吗？似裂非裂，可见工艺之高超。再接入我们省内也有一个拥有如此技艺的名窑龙泉窑。老师讲解:浙江龙泉窑是宋代的，在瓷器界占有一席之地，那么宋代还有其他名窑吗？请大家完成任务1.结合课本P15第四段找出名窑在地图上的位置。（投影地图）请学生回答，注意：学生对中国地图省份认知薄弱，要适当引导。如耀州窑陕西（黄河几字弯旁东面是山西，西面就是陕西；河北、河南以黄河为界）。归纳：宋代以来，生产的瓷器通过“海上
4、丝绸之路”，远销海外。成为了一千多年中国的名片：china瓷器王国 中国的英文China 就是瓷器。这条“海上丝绸之路”也被称为“瓷路”。投影：龙泉窑瓷器过渡：我们看看这龙泉窑什么颜色？青色。引导：“青瓷的老祖宗是谁呢？”投影图片展示。东汉时期的原始青瓷。设问：两幅图片对比有什么不同呢？答：不够光亮、粗糙很多。总结：除了工艺水平外，更重要原因是原始青瓷不是瓷，而是陶。从商到东汉，是陶发展到瓷的过渡阶段。所以先有陶后有瓷。过渡：说到陶，最早可以追溯到新石器时代，图片：鱼纹盆（做工粗糙），及至后来发现蛋壳黑陶，薄度像蛋壳一样；东汉熊形灯，工艺大幅提高。陶器最为精美的就是我们所熟知的唐代唐三彩。投影
5、图片展示。开学初，我们就提过唐三彩虽好，但是陪葬品，活人不能用的。活人还是用瓷器。过渡：唐代青瓷图片展示。设问：通过图片，能获得什么信息？颜色：青（ 颜色较为直观）进一步引导地点。名字越窑。越在哪儿呢？这个颜色的瓷器和我们刚学的宋代龙泉窑色泽是否相似。一脉相承。大致在南方。设问：唐代除了南方越窑外，还有一种瓷器。投影展示图片白瓷。南方有越窑青瓷，北方有邢窑白瓷，形成了南青北白。注：邢窑河北邢台这些瓷器都非常有名诗歌。设问:唐代著名的白瓷还有那些？地图引入：加深记忆。过渡：众多青白瓷中有一个比较特殊的瓷器长沙铜官窑。铜官窑首创釉下彩绘。投影图片：铜官窑与青白瓷不同？总结：颜色丰富，有诗文、绘画。
6、到了清代，这类修饰从釉下彩绘发展到釉上彩绘。最著名的是康熙年间的粉彩瓷。雍正时期达到登峰造极的水平。板书：一千多年中国的名片：china瓷器王国陶瓷业唐：南青北白宋：五大名窑海上丝绸之路过渡：中国既然有“海上丝绸之路”外销瓷器，汉代时期的陆路的“丝绸之路”就主要是丝绸。所以两千多前的中国名片丝绸。阅读法：带着任务阅读课本，完成任务。（时间五分钟）任务2：阅读P12纺织业的发展子目，完成纺织业史实对应所属朝代。注意：唐代官营纺织业和私营纺织业的发展。官营主要负责皇室、官员。元黄道婆对纺织工艺革新，创造了新式纺车。棉布逐渐成为当时民众的主要衣料。从葛和麻到棉布。明代出现了手工工场和雇佣劳动关系，标
7、志着资本主义萌发开始产生。板书：二千多年的名片：丝绸纺织业唐：官营、私营元：黄道婆明：资本主义萌发过渡：我们常说中国有上下五千年的历史，我们来看看三千多年前中国的名片是什么？投影图片展示：司母戊大方鼎、四羊方尊。点拨：看出这个青铜工艺高超，是否一个人能完成的吗？生产规模大。作为礼器和盛器。再看一组：越王勾践青铜剑和曾侯乙编钟，反映了武器和乐器。过渡：看到青铜器作用主要是礼、盛、武、乐作用，我们讲解农业时候说到了，从春秋战国开始出现铁器。青铜逐步退出历史舞台。任务3：阅读P14，从材料、燃料、供风形式概括冶金技术发展变化的史实。材料：青铜铁钢燃料：煤（汉：开始使用；北宋：明确记载）供风形式：水排
8、（东汉杜诗水力鼓风）板书：三千多年前的名片：青铜冶金业材料：青铜铁钢燃料：木炭煤（汉：开始使用；北宋：明确记载）供风形式：水排（东汉杜诗水力鼓风）总结：我们学习了手工业三个重要部门后，最后结合起来看看，古代中国手工业有什么特征呢？结合材料。官营与商品生产无缘，主要负责皇室；家庭手工业是副业，也非愿为商品生产。两头粗壮，中间民营（私营）销售的，“细长”，不是最重要的。所以，中国古代手工业特征自给自足。巩固练习：1.根据考古资料，中国古代最早使用的纺织原料是 A、蚕丝 B、动物毛 C、棉花 D、麻、葛2.康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江宁织造局的生产。根据当时的制度，该局生产A.全部投放市场，收
9、入归皇室 B.全部供皇室使用，不投放市场C.部分用于纳税，部分投放市场 D.部分供皇室使用，部分投放市场3.在汉语中，“鼎”作为权力和地位的象征，至少可追溯到 A.商周时期 B.春秋时期 C.秦汉时期 D.隋唐时期4.唐宋以来著名的瓷窑位于黄河流域的是定窑钧窑龙泉窑景德镇窑 A B C D反思：1.时间把控上需要注意：陶瓷业时间要控制，可以适当减少；课本阅读纺织业子目，暂定五分钟，基本能阅读完成。 2.基本按照教学指导意见，落实知识点和基础史实内容。 3.本课采用从近到远逆推时间和各时期最能够代表中国手工业典型产品相结合，作为切入点。一方面突出中国特定时期的手工业成就，也方便学生感观认识，提高兴趣。 4.图片利用率虽高，但相应花费时间增，仍未有较好处理方法。 5.陶器内容适当压缩，点拨为主，或可省略。 6.课堂氛围调动还存在不足，学生活跃参与度较平时有所降低。 7.通过手工业精美图片，达到增强学生民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情的目的，仍有距离。
