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1、新教材培训参考心得体会五篇（通用） 新教材培训心得体会(一） 9月25-6日,“济南市小学数学四、六年级新教材培训活动”在济南市滨河小学盛大举行。本次培训旨在进一步贯彻落实202版新课程标准的精神,用好人教版课标教材,实现市教育局提出的“教好教会、学好学会”的育人目的。人民教育出版社专家王佩霞老师，济南市教研室李勇副主任,区教育局马海燕副局长以及各区县教研员、数学骨干老师近400人出席了本次活动。 我有幸参加这次培训,这套教材也是比拟早接触到这套教材的。我也阅读了数学课程标准，从中感遭到，新教材与我们不断用的教材有所不同，感受在特别多方面都做了改良。例如，更注重数学与生活的联络,更重学生个性的
2、开展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎么样操作,怎么样把握新教材内心却没底。 但是，听了领导和老师们的讲座后,我顿时觉得，本人的认识清晰了许多。几位老师不仅就数学课程标准给我们谈本人的体会，还结合四年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论,协助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面确实是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：一、注重学生全面、持续、和谐的开展 教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们明白每一个学生由于生活环境，智力开展,性格特点等多种缘故会造成,每个人对知识的理解和 接受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是实在存在的，而老师应充
3、分尊重学生的这种差异,对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学,不同的人在数学上获得不同的开展。 二、方式和内容更加多样化 新教材更注重多样性。过去教学能够说也重多样化，但这种多样化目的单一，往往是殊途同归,而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究讨论的过程，承认答案的不性,使学生有一个较大的发挥的空间，学生能够想出多种方法处理咨询题同时结果不是的,学生更多的结合生活实际解题,使学习呈现一种多元化的方式。 三、数学知识与实际生活严密相连 数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐步抽象概括、构成方法和理论,并进展广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，
4、是无处不在的,有着特别重要的作用,它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的,是与生活密不可分的，因而数学应该是来源于生活，同时能够处理生活实际咨询题的。因而，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜爱的游戏,活动和童话故事，教材中充满着艳丽的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。 四、数学教学活动更加丰富 随着教育改革的不断深化,传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师要给学生充分的时间和空间,给学生提供丰富的学习材料，让他们通过讨论、交流等多种方式的学习，使学生自主学习能够自学的内容。我相信,通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深化的把握
5、，更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。 新教材培训心得体会（二） 02年月底，我参加了部编本新教材培训,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合本人的实际情况接着学习,如此,让我对新教材有了一个更新的认识,从而让我明白得了如何才更好的把握好教材,如何有效的去教。 首先说说教材的主要特点:立德树人，自然浸透;保护天分，幼小衔接;夯实根底，全面启蒙;难度适宜，梯度合理；强化运用,联络生活;引导发觉，倡导自主;课外阅读,纳入课程。 其次，部编本”教材的几点变化总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。 调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种互换”
6、。其中教材板块调整即教材开场是拼音教学调整为识字教学；识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为如今的1课。表达了新课标中“识字写字是阅读和写作的根底,是第一学段的教学重点”的要求；也表达了拼音为识字效劳的定位。选文调整即新版本教材4篇课文，保存了原来5篇课文，增加了秋天江南青蛙写诗明天去远足大依然小项链乌鸦喝水小蜗牛等9篇课文。 选文突出了经典性、时代性,选用文质兼美、适宜教学的内容,一些经典课文又恢复了。同时选文按照“双线”组织单元教学：其中一条线是“内容主题” 组织单元;另一条线将“语文素养”的各种根本“要素”(包括根本的语文知识、必需
7、的语文才能、适当的学习策略和学习适应,以及写作、口语训练)分成假设干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 “字种互换”即互换为儿童使用的高频字。如：小小的船,原版本要求会写“见、白、田、电”,新版本要求会写“月、儿、头、里”。画，原版本要求会写“人、火、文、六”,新版本要求会写“水、去、来、不”。四季,原版本要求会写“七、儿、九、无”，新版本要求会写“天、是、四”等。 “减”包括“内容减少”和“识字量减少”。其中内容减少即和原版本相比，新版课文数量减少了，课文由原来0课减少到4课，拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整和交
8、融,教学内容更丰富，也更有效。识字量减少即由原来的40个减少到0个。如此的目的是降低初入学的难度,放缓坡度，减轻负担,保护小孩爱好学习的天分 。“增”确实是增加了传统文化元素。如：金木水火土这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感；同时用傅抱石的图画做插图，给人以宽阔的空间感。过去小学阶段古诗文特别少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占所有选篇的30,比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材，这是传统文化的表达。但是我们要留意低年级教学古诗，要求不能太高,让学生读读背背，感受一点汉语之美,有兴趣就好。 语文园地增加了“识字加油站”“和大人一
9、起读”2个栏目。个单元,有6个“识字加油站”。识字加油站采纳灵敏多样的方式识字,分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站,共完成31个会认、6个会写的任务。如此就有利于和学前教育衔接，引导小孩从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。 教材中增加了和学生生活严密联络的内容。如：拼音中的情境图和儿童生活严密联络以及拼音表和小孩的名字发生联络。在内容上增添了“连环画课文”。连环画课文的特点是不全文注音，仅难字注音。如此来鼓舞学生运用识字成果,自主阅读。不认识的字鼓舞学生猜读，特别是借助图画猜读。强调了拼音不是阅读的唯一凭借，图画也是重要的课程资源。 “融
10、”表达在新版本教材分单元组织教学，板块设置比往常明晰，但教学内容交融性更强,综合性也有所加强。例如：新版本的拼音教学，一改原版本着重形似的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有观察和思维等。改版后的语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸、往语文生活延伸。如此改版更符合语文教育规律，更有利于提升教学效果。 依照部编本的几点变化，在教学中应该详细情况详细分析。比方拼音教学时，首先要充分利用情境图学习。确实是在情景图中找字母，发觉图画和字母的共同点，从而稳固字形;其次在活动和游戏中学习。能够和同桌做手指操，确实是用手摆出字母的形状;或者和家长一起摆出字母的形状。总之，拼音教学要精确把握教学目的,防止过度
11、、过量、过高的要求。详细要求即做到以下几点：1拼音教学重点是精确,进而纯熟地拼读音节。.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。教学生学会查字典,熟记汉语拼音字母表。4.要利用拼音,读准音。把握变调， 轻声,儿化等，随时纠正地点音。5.关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌,餐牌等生活中随处可见的字。 汉字教学时,夯实识字写字教学,是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿态和写字适应的培养,直到适应成自然。在教学中,从思想上注重识字写字；识字写字是阅读教学的根底。因而我们指导时要到位。要按照
12、识字规律指导，指导独体字时,要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位;指导合体字时,要留意部首、比例、占位、相邻部位的穿插等。指导时要留意坐的姿态、执笔的姿态，留意笔顺和构造。要记住指导书写时观察、范写、描红试写、讲评、再写稳固提升五个环节必不可少。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下,需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里，老师和学生将共同成长,不断进步！ 新教材培训心得体会（三) 20年9月13日，我校组织全体语文老师参加了部编人教版语文新教材网络培训,通过这次培训，我对新教材有了更深的理解,也从中学到了特别多,对新教材有了一个更新的认识,现就本人的理解谈一点粗
13、浅的认识。首先说说教材的主要关键词:人文主题,语文要素。 新教材的内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天分，引导学生去发觉,去自主的探究。比方口语交际，从交际的实际入手,通过儿童最喜爱的游戏入手，让他们在游戏中发觉交际的最根本要求，声音要让别人听到，要明白得认真听。 其次,部编本新教材的变化总结起来能够用 “调”、“增”、“融”、“减”来概括。 “调”即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种互换”。“增”确实是增加了传统文化元素。如：司马光砸缸这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感;同时用相关图画做插图,给人以宽阔的空间感。过去小学阶段古诗文特别少，这次有了
14、较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我们要留意高年级教学古诗,要求不能太高,让学生读读背背，感受一点汉语之美,有兴趣就好。 语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采纳灵敏多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。如此就有利于和学前教育衔接,引导小孩从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。 “融”表达在新版本教材分单元组织教学，板块设置比往常明晰，但教学内容交融性更强，综合性也有所加强。教材
15、中增加了和学生生活严密联络的内容。要有整体的认识，把字融于词中融于句子中,引导学生多表达,多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体,拼音用来识字,识字用来阅读，阅读用来开展思维,学习表达，积累知识,从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。 “减”是指新教材的内容有所删减,但我们课堂教学的容量却更加的丰富。关于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的浸透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容尽管没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。 依照部编本的几点变化,在教学中应该详细情况详细分析。备课是教学的前提，不管教材怎么样变，只有认确实研究教材备好课，才能实现课堂的有效
16、性。今年的教材编排有了特别大改变,不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每幅图,利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性，不能由于是低段的教学而无视了教学的精确性。最后每次备课都要认真考虑课堂的引导，注重学生才能的培养，引导他们去观察、去发觉,去表达,丰富课程的内容,让学生体会学语文的欢乐,爱学语文。 带着新教材培训学习的点点星光，我又站上三尺讲台，希望能把本人所学到的知识运用到平时的教学实际中,以提高本身的文化素养,提高本身的教学才能，让本人成为一名优秀的语文老师。 新教材培训心得体会(四） 202年3月6日，我们怀着激动地心情来到北票市老师进修学校，参加为期半
