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1、第 一 课时 课题 ： 角的初步认识。 教学内容： 教材第25页。 教学目标：1、认识角的特征与角各部分的名称。（补充：充分利用运用生活经验和所学知识展开学习。 ）2、经历从具体事物中抽象出角的过程。学会用数学的眼光观察事物。 教学重难点： 认识角的特征与角各部分的名称。充分利用运用生活经验和所学知识展开学习。 教学准备：学具盒、实物投影、正方形纸、彩笔、剪刀 教学过程： 一、知识回顾： 1、 找一找。周围哪些地方、哪些物体的表面中有角呢？ （让学生畅所欲言） 2、 折一折 小朋友们把藏着的角都找出来了，现在我们来比一比，看谁的手巧。 （学生拿出准备好的纸，折出一个角） 3、 摸一摸 角折好了
2、，请摸一摸你折好的角，你发现了什么？来，大家摸摸看，你感觉怎么样？（学生动手摸自己的角） （思考：角是由几个顶点和几条边组成的？） （5） 动手做一做 利用身边的物品动手做一个角来展示一下，有谁做的角和这个不一样？还有不同的吗？ （师最后筛选锐角、直角、钝角，并画在黑板上） 二、完成自主练习 1.第一题是一道判断是否是角的题目 （ 请学生独立作出选择，然后在全班进行交流。 说一说为什么有的图形不是角。） 2.第二题是一道找直角的题目 在找角时，有的图形包含多个直角。 （请学生仔细观察，并借助三角板的直角来验证。然后在相应的位置画上直角符号。养成用符号表示直角的好习惯。） 3.第三题：用纸折一个
3、角。 （小组讨论“你在生活中都见过哪些角？它们和你学到的角有不一样的吗？”） 4.第四题是一道画直角的题目， （先请学生在小组中讨论直角的画法。并自己动手试着画一画。然后请画的最好的同学上台展示，并请全班评议。然后请同学自己动手用三角板来验证画的直角是否准确。） 5.请同学上台来做一做： 1个有（）个角 1个有（）个角 4个有（）个角 5个有（）个角 作业设计：找一找生活中的角 板书设计： 1个有（）个角 1个有（ ）个角 4个有（）个角 5个有（ ）个角 第二 课时 课题：实践活动-我们身上的小秘密 教学目标：1、通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体的数学。 2、促
4、使学生认识到数学与自身的联系，进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。 教学重点： 通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体的数学。 教学难点： 初步学会与伙伴合作交流，培养合作意识和协作能力 教学准备： 多媒体课件，1.5米长的米尺、直尺等 教学过程： 一、活动导入。 1、通过怎样才能测量出黑板的长度呢？复习有关厘米和米的知识，为后面的活动做准备。 2、教师向学生了解询问知道自己身上有哪些小秘密。 （全班交流，在此基础上教师告诉学生，我们身上还有其它的小秘密，进入活动。 由此激发学生的活动兴趣。） 二、活动过程。 1、在认识庹、身高、脚长、拳的周长，让学生们进行估测，来
5、调节课堂气氛，进一步加深对估测的认识，提高学生的求知欲。 2、教师引导学生观察29页的插图 。 提问：插图中学生是如何分工的？ 都是有做什么的？ 他们各自是如何进行测量的？ 测量时应注意什么？ 他们是如何准确读出测量结果的？ 如何记录? （学生小组研究讨论，然后教师与学生一起总结整理。） 3、小组测量 。 （1）小组内分好工，有测量的、被测量的、记录的。 （ 要做到既分工又合作，培养学生的合作意识和能力。） (2)教师要深入学生中间进行指导，真实的关注每个小组的进展情况。 （3）小组整理记录 让学生填写 第29页上的表，做到记录准确，书写认真。 4、分析整理 。 （小组内同学进行比较分析测量数
6、据，教师可适当引导学生比较的方面。如每位同学的庹长与身高的关系、拳的周长与脚长的关系、同学与同学庹长、身高、拳的周长、脚长的关系等。然后小组推荐同学进行汇报、交流。） 三、 实践活动练习。 同学们，我们今天研究了庹长、身高、拳的周长、脚长的关系。虽然我们重新研究和发现了他们存在的各种关系，但毕竟是我们自己努力的结果。老师祝贺你们的成功，老师这里有一个新的问题不能够解决，老师想让你们通过这节课的学习运用自己所掌握的知识来帮老师解决，这也是一次你们自己发现获得知识的机会。 (一)、调查内容。 1、每个人的身高与腿长的关系？ 2、腿长与裤子长短的关系？ 3、你关心自己的身高吗？ 4、如何才能保证自己
7、的身体健康成长呢？ （ 二）、调查方法 。 先通过同学了解每个同学的身高、裤子的长短，同学家长的身高、裤子的长短，然后全班或小组内进行交流信息，并进行记录、整理。 （三）、调查表 。 姓名 ： 身高 ： 腿长 ： 裤长 : （四）、分析后回答以下问题 。 1、你发现身高与腿长有什么关系？ 2、你发现腿长与裤长有什么关系？ 3、你通过调查获得了哪些有利于促进身体健康成长的知识？ 教学反思： 在实践活动的过程中要引导学生学会进行数据分析，关注规律的总结，启发学生通过对数据的分析和整理得出一些规律性的知识。加深学生对数学与实际生活的联系，特别是与自己身边的关系，让学生发现数学的趣味性。 第三课时 课
8、题：综合练习 教学目标： 1 通过综合练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。 2 针对学生出现的问题进行补救。 教学重点： 掌握各种角的特点。 教学难点： 认识各种角 教学准备： 三角板 教学过程： 一、 回顾整理 教师疏导本章知识点。 1、什么是角？ 角有一个顶点，两条边。 2、怎样比较角的大小？ 方法：先把两个角的顶点对齐，使一条边重合，然后看另一条边落在什么位置。 3认识直角、锐角、钝角。 比直角小的 角是锐角，比直角大的角是钝角。 4、角的画法，直角的画法，直角的符号表示。 5、如何判断一个角是直角、锐角、钝角？ 二、 自主练习： 1、 画一个直角。 画一个比直角大的角。 画一个比直角小的角。 2、 找一找生活中的角。 3、观察下列图片,有什么特点?（见课件） 4、在这幅图你们看到了什么？在钟里面又观察到了什么？ 三、小结 ：通过本节课的学习，你学会了什么？ 教学心得： 课堂教学中，我始终站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为能力，实现课堂中师生、生生之间的交流。让全体学生自始自终积极地参与到学习的全过程中，并不断教给学生学习方法，让他们学会学习。
