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1、二年级教案填、比、演、拓 填、比、演、拓?蓝鲸教学设计?蓝鲸苏教版小学语文第五册是一篇表明文，课文按总分总的结构，介绍了蓝鲸的形体特征及行动，呼吸、吃食等方面的生活习性。文章运用了列举数据、作比拟、打比如等表明办法。根据文章的内容及写作特点，我设计了如下“四步进行教学。一、填一填课文二、三自然段重点写了蓝鲸的形体很大，为了把这个特点说分明，作者列举了很多数字来表明。教学时我指导学生先读书，圈出描写鲸很大的数字，然后完成如下填空练习：1蓝鲸的体长可达( )多米，体重有( )多吨，相当于 头黄牛的重量。鲸须有 ( )米多长。它每天要吃( )吨饭，每顿竞能吃下( )吨鱼虾。列举数据这些数据表明蓝鲸很
2、_。2蓝鲸的行动非常迅速，每小时可达( )千米。蓝鲸换气时，会从鼻孔内喷射出高达( )米左右的水柱。列举数据 1/2 1 2 下一页 尾页这些数据从另一个侧面也表明了蓝鲸很_。通过读、圈、填，让学生体会初步认识举数据这种表明办法，更通过这些数据让学生体会到蓝鲸的确很大。二、比一比课文的二、三自然段不仅介绍了蓝鲸大，还介绍了蓝鲸行动、呼吸等生活习性。在列举数据的同时，作者还运用了作比拟、打比如等表明办法。教学时先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比，切实体会蓝鲸行动、呼吸、拉力等方面的特点。具体的句子有：1、蓝鲸的嘴巴容得下十几个成年人在里面睡觉。作比拟2、一头蓝鲸相当于300头黄牛的重
3、量。作比拟3、一头蓝鲸的拉力相当于一台中型火车头。作比拟4、3米长的鲸须，就像一把大型的软扫帚。打比如5、远远望去，水柱宛如一股喷泉。打比如怎么体会呢？就是抓住比拟的事物，将两者深入地比一比。如第一句可设计如下比法：a、这句话拿( )和( )作比拟。b、估算一下“十几个成年人睡觉得要多大的地方？c、闭起眼睛，想像一下蓝鲸的嘴巴就有多少大。d、这一句话表明蓝鲸_。e、再读一读句子，要读出这种感觉，这种特点。剩下几句可在上述学法指导的根底上，让学生自行比拟体会。在比一比中让学生把语言文字转化为具体的形象，获得感性的体验。这样既深化了学生对课文的理解，又让学生感受到作者所用的表明办法。三、演一演课文
4、第四自然段写了蓝鲸吃食的特点，即“鲸吞。这一段内容较长，鲸的吃食有一连串的动作：“一张、“一推、“一涌、“一闭、“一卷、“排、“留等，如何理解这段话，体会这些词？我让学生仔细读书，然后把自己当作是蓝鲸，并用自己的嘴巴演示“鲸吞的过程：一张一推一涌一闭一卷排留。我还让同桌两人一个演示，一个解说。这样不仅激发了学生学习的兴趣，还深入地理解了课文。四、拓一拓学完了二、三、四自然段，引导学生再回到课题上。让学生看着课题说一说通过本篇课文的学习，你懂得了哪些关于蓝鲸的知识让学生自主总结，把刚刚学得的知识，进行内化整理成块，并通过学生自主发言练习说话能力。通过总结，学生储藏了关于蓝鲸的一定的知识，但不能让学生满足于这些，还要拓一拓：读了课文后，你对蓝鲸感兴趣吗你还想了解蓝鲸的什么呢这一问激活了学生的思维，学生纷纷发言：我想了解蓝鲸怎么睡觉的我想了解蓝鲸怎么生.
