品德与生活教学方案模板集合六篇

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1、品德与生活教学方案模板集合六篇品德与生活教学方案 篇1 一、同学现状分析 一班级的学校生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和结构 （一）我的家人与伙伴 （二）走进大自然 （三）健康生活每一天 三、教学目的 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表

2、达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 四、教学重难点 教学重点： 1、学文明理，培育同学正确做人的意识及力量。 2、培育同学关怀、爱惜同学的品质。 教学难点：形成正确的行为习惯。 五、教学中的主要措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据.明理导行反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。 六、教学内容支配及进度 周次

3、教学内容 课时 第1周 预备课 1课时 我的家人与伙伴 第2周 我的一家人 1课时 第3周 家人的爱 1课时 第4周 我为家人添完彩 1课时 第5周 我和小伙伴 1课时 走进大自然 第6周 春天来了 1课时 第7周 小苗快快长大 1课时 第8周 我们和太阳做嬉戏 1课时 第9周 风儿吹呀吹 1课时 健康生活每一天 第10周 我换牙了 1课时 第11周 我有一双光明的眼睛 1课时 第12周 当心，别伤着 1课时 第13周 夏天，我们留意些什么 品德与生活教学方案 篇2 一、同学现状分析： 一班级班共有同学 人，整体来看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋

4、。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和结构： 本册教材共有四个单元，共16课主题活动，约28课时，大致可分为：我爱我家、我的生活好习惯、爱心行动、火热的夏天。 三、教学目的和重难点： 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、养成良好的生活和劳动习惯，有应付挑战的士气，老实友爱，有制造的愿望和乐趣。 4、亲近自然

5、，喜爱在大自然中活动，感受自然的美，学会关怀和爱惜同伴，用自己的方式爱父母长辈。 5、初步了解牙齿和眼睛爱护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。 6、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。 教学重点： 1、学文明理，培育同学正确做人的意识及力量。 2、培育同学关怀、爱惜同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、充分利用电教手段，以直观的形象激发同学情感。 2、根据.-明理-导行-反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。 品德与生活

6、教学方案 篇3 一、指导思想 品德与生活教材是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，同学的“学本”，而是同学进行学习活动所凭借的范例、话题，是与同学进行对话的文本，是引领同学进行生活的桥梁，是同学学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、同学状况分析 通过一班级的学校生活，新升二班级同学的自理力量有了提高，能做到关怀集体，喜爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,

7、有良好的生活习惯和劳动习惯。但是同学的年龄比较小，自控力量差，坚持性短，部分同学上课听讲走神，爱摆布小东西,所以我们老师要多指导、多训练、多开展活动，让同学把握基本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的爱好。让同学成为德智体美劳全面进展的.主义建设的接班人。 三、教学目标： 第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的关心，在完成集体的共同任务中，能以小仆人翁的身份发表看法，提出建议，对大家打算的事情努力去做，培育爱集体的感情和“仆人翁”责任感。 其次单元“金色的秋天”二班级第一学期正值秋季，教材利用这

8、一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观完，观看动、植物的改变，观赏秋天多彩的叶、漂亮的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的欢乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的喜爱大自然，爱美好生活，懂得珍惜他人的劳动成果. 第三单元“我们真棒”二班级儿童的心理进展很快，他们的心理进展是开发的。由于他们的经受很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发觉同学的优点，学会赞美别人；正确熟悉自己的特长，抓住机会发扬自己的特长；生活中遇到问题会自己解决。促使儿

9、童心理活动和.性的健康进展。 四、教材分析： 本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求： 1、健康、平安地生活. （1）秋每天气凉了，要添加衣服； （2）（2）秋游动身前预备什么，出行平安，怎样防止丢失和掉队；（3）学做小雏鹰，要英勇，不娇气； 2、主动、开心地生活. （1）欢乐的暑假生活，我的心愿； （2）团团聚圆过中秋； （3）做个“欢乐鸟”变苦恼为欢乐； 3、负责任、有爱心地生活. （1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又漂亮；（2）“好书大家看”同学间的亲情； （3）“团团聚圆过中秋”家人间的亲情； 4、动脑筋、有创意的生活. （1）“找秋天”、“神奇的月亮”

10、发挥观看力、想象力； （2）“留住秋天”、“秋天的嬉戏”发挥想象力； （3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的力量。 （一）目标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重训练目标，要转变过去偏重学问、技能学习、忽视力量、看法、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。（二）活动的有效性教材的每一项活动都挺直指向教学目标，是为同学实现教学目标去经受、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体同学真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我

11、。 （三）同学的主体性儿童是学习的主体，要转变过去“我讲你听”，“我问你答”，同学围着老师转的局面。教学中要真正敬重同学、依靠同学，依据同学已有的生活阅历，考虑其爱好，讨论其需要，充分调动他们内在的主动性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到同学自主学习，自我建构。 （四）老师的指导性只有在老师引导下，儿童才能不断进展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应留意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。 （五）评价的进展性“立足过程，促进进展”是新一轮课程改革提倡的评价理念。 五

12、、教学重点：重难点： 1、训练同学留意坐、立、走姿态正确。 2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。 3、提高对体育熬炼的熟悉，教会同学自觉的进行熬炼、坚持熬炼，养成良好的熬炼习惯，把身体练得棒棒的。 六、提高教学质量的详细措施： 1.提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性。（2）主体意识：儿童是学习的主体,老师要细心创设教学情景，激发同学学习动机，培育同学的学习爱好，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到同学自主学习、自我建构，转变同学围着老师转的局面。（3）情感意识：以老师的真情实感调动同学的情感，留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富同学的情感，关心同学形成对人、对事的正确看法。（4

13、）诊断意识：即留意对儿童课上生成性问题的指导，以及同学对学习的反馈。 2.做到四个敬重（1）敬重同学的生活体验。（2）敬重同学的选择。（3）敬重同学的人格。（4）敬重同学的个性。 3.实现四个转变（1）由过去的灌输向主动地引导转变。（2）由问题的主考官向主动启发转变。（3）由课堂上的主宰者向与同学共同探讨问题的合作伙伴、伴侣转变。（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。 4.体现四个互动（1）师生信息互动。（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。（3）学习活动与实践活动的互动。（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。 品德与生活教学方案 篇4 一、指导思想 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养训练为目标，以实施课程改革和提高同学整体素养为重点，引导儿童喜爱生活，学习做人，使他们健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 二、教材的特点 1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律动身，选择与同学生活关系紧密、切实需要的内容，根据肯定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。在立足于同学现实生活阅历的同时，出适当关注他们对将来生活的需求。 2、突出养成训练的要求。通过持为指导，关心同学养成良好的行为习惯。同时重视生态道德训练和心理健康训练，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。 3、