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1、申报书编号GJYF附件2：国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目立项资源共建研发申报书（2013年修订）课题类型 精品课程资源（专业课类） 课题名称 汽车运用与维修 课题编号 课题申报单位济南市历城第二职业中等专业学校（盖章）课题负责人 阮森文 申请项目角色 组长单位 副组长单位 成员单位 申报日期 二0一三年十一月 教育部职业教育与成人教育司 主管中国职业技术教育学会信息化工作委员会 编制2013年9月 3 申 报 说 明一、 本申报书由教育部职业教育与成人教育司审定，供拟申请参加“全国职业教育数字化资源共建共享联盟（下设各相关专业协作组）”并申报立项资源共建研发的单位填写使用
2、；申报单位须指定课题负责人。选择申报多个课题的单位，每个课题须单独填表。二、 每个课题的负责人为1名（课题负责人必须为申报单位熟悉业务的负责人、部门骨干或业务带头人）；主要参与者至少3人，最多10人（不含课题负责人）。三、 申报单位可以根据自身优势和实际需求选择申报其中的课题类型和具体课题项目。选择课题任务请参看附件5：国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划（二期）科研课题共建任务选择和共享成果遴选参考目录。四、 国家示范性职业学校项目建设单位通过网络远程申报：凭用户名和密码登录部署在“中国职业教育信息资源网”上的“国家中等职业教育改革发展示范学校项目管理信息系统”，于2013年9月30日-
3、10月25日在“共建共享课题项目”栏目下的“课题立项申报”选项里填报；之后，通过系统导出PDF格式的申报书，用A4纸打印，左侧装订，一式3份，经课题负责人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证和课题研究保障，分别在首页和尾页（盖章）处加盖公章；在信封上注明“立项资源共建研发”字样，于2013年10月30日前寄至北京师范大学国家职业教育研究院（北京市西城区新街口外大街19号京师大厦1110号，邮编：100875）。其他单位，直接填写打印本申报书，按上述要求盖章后书面报送。同时，将电子稿发送至下述电子邮箱。五、 中国职业技术教育学会信息化工作委员会办公电话： 010-52452581；电子邮箱：
4、SkillC。一、基本申报信息课题类型精品课程资源（专业课类） 精品课程资源（公共基础课类）通用主题素材 教研科研信息 管理信息系统 专业群落网站自荐课题是 否课题名称汽车运用与维修专业精品课程资源课题编号申报单位济南市历城第二职业中等专业学校单位性质学校法人 行业组织 企业法人 学术机构 其他课题负责人姓名阮森文政治面貌群众性别男年龄40行政职务专业职称中学二级教师学科专业教育学学历学位本科通讯地址 济南市历城区荷花路37-1号邮政编码250108固定电话82532100移动电话13064045949E-M课题负责人学术成果、业务成就与社会影响： 2012年4月，参加山东省汽修运用与维修专业
5、教师汽车维修基本技能项目比赛获二等奖；2011年12月15日，主持研究的“中职汽修专业任务工单导学模式探究”课题被批准立项为济南市历城区教育科学“十二五”规划重点课题，目前正在研究中，将于2014年1月结题。2011年4月，指导的学生在山东省职业院校技能大赛，汽车运用与维修专业车身（喷漆）项目获三等奖，获“优秀指导教师”荣誉称号;2010年9月，被历城区委区政府评为优秀教师；2009年9月，被学校评为优秀教师；2009年5月，制作的长安汽油发动机模型在山东省中小学优秀自制教具评选活动中被评为二等奖；2008年9月，被历城区教育局评为骨干教师；2008年2月，被学校评为优秀教师；2007年6月，
6、研制的汽油机燃油系统示教板获济南市2007年中小学自制教具评选一等奖；2007年6月，合作研制的日产蓝鸟电控发动机试验台获济南市2007年中小学自制教具评选一等奖；2006年10月，在济南市职业教育教师技能大赛中荣获一等奖；2006年4月，在润华杯济南市职业学校汽修专业技能展评活动中获优秀辅导教师奖；2006年4月，在润华杯济南市职业学校汽修专业技能展评活动中获汽修比赛项目一等奖；2005年12月，在济南市中等职业学校“宏德汽保杯”汽修专业学生技能竞赛中荣获优秀辅导教师奖；2005年12月，在济南市中等职业学校“宏德汽保杯”汽修专业学生技能竞赛中荣获优秀辅导教师奖；课题组主要成员姓 名性别年龄
7、专业职称学科专业学历学位工作单位陈允刚男31教育学本科济南市历城第二职业中专葛建智男31中学二级教师汽车维修工程教育本科济南市历城第二职业中专徐淑宁男33汽车运用与技术本科济南市历城第二职业中专赵锦男27电子商务本科济南市历城第二职业中专马良男20汽车运用与维修中专济南市历城第二职业中专张广顺男24 汽车运用技术专科济南市历城第二职业中专魏瑞卿女30交通运输本科济南市历城第二职业中专刘岩女24交通运输本科济南市历城第二职业中专李洪泉男35汽车运用与维修专科济南市历城第二职业中专王青斌男34工程师应用电子专业 本科山东新智能科技股份有限公司起止时间2013 年 9 月 30日 至 2012年 1
8、2 月30日二、主要经费来源全国职业教育数字化资源共建共享联盟单位共建共享出资申请单位自筹经费；企业出资；其他渠道_协作组成员共同出资_计划出资预估 200万元（实际出资额由正式成立的协作组研究确定）有关情况描述：根据本课题4门精品网络课程和2门基于工作过程的虚拟仿真实训系统的研发总量，预计需要研发经费200万元。其中本单位承担建设经费70万元，其它由合作共建的职业院校和企业共同承担，促进优质教育资源普及共享。三、课题立项依据1、本课题研究的理论意义与实践意义（1）理论意义：汽车产业迅速发展的需要汽车是国民经济的支柱产业，据统计，中国2012年末全国民用汽车保有量达12089万辆，随着汽车保有
9、量增加，迫切需要大量接受系统教育和培训的维修技术人员。据有关资料表明，发达国家从事汽车制造业的人数与从事汽车服务行业的人数比例通常为1：10，目前我国直接从事汽车生产人员超过200万，按照1：10的比例推算，我国汽车后市场服务人员需求量应超过2000万，而目前中国汽车维修从业人员仅有240万左右。同时，汽车维修技术涉及机械、电子、材料、化工等诸多领域，随着汽车产品的进一步增加，尤其是汽车新技术、新能源的不断发展，汽车维修业在维修观念、维修制度、维修力量、作业方式方面都发生着巨大的变化，必然需要大量职业化、专业化的汽车维修服务人才。可见产业的迅速发展迫切需要汽车维修专业精品课程教学包和网络自学课
10、程项目的建设，特别是我省及本校内部急需解决以上相关问题。创新教学培养策略根据汽车运用与维修专业的人才培养特点，通过校企合作，对汽车维修企业典型生产操作岗位的调研，采用DACUM（职业岗位能力分析）+WPA（工作现场分析）方法解析现代汽车维修工岗位职业能力模型和职业能力，形成适合当今汽车维修领域技术发展趋势和岗位能力要求的“校企合作”、“工学交替”的现代汽车维修工培养策略和人才培养方案。深化和推动汽车专业教育教学改革，推动教育信息化发展的需要通过汽车维修专业精品课程教学包和网络自学课程项目建设可进一步深化工学结合人才培养模式改革，促进课程开发顺利进行，为课程建设提供平台。同时利用信息技术整合各种
11、教学资源，是实现优质教学资源共享，促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，开展行动导向教学模式的重要途径，是提高教学效率和教学质量的重要保障。（2）实践意义：打破职业教育瓶颈通过调研企业对现代汽车维修工的能力需求，探索信息化背景下现代汽车维修工的培养模式，建立汽车实训仿真教学环境，经历现代化仿真系统的训练后，提高操作人员的技术素质、实际操作经验、处理各种随时可能出现的问题，极大地缩短了进入企业后的岗位技能培训周期，为突破汽车运用与维修职业教育实践性教学和企业培训的瓶颈寻找到了一条有效途径。深度推进“校企合作”精品资源建设体现了现代化汽车维修工培养要坚持“工学交替”一体化理念，争取企业的深度参与
12、，依托行业和企业，“校企双需，互动有效”，形成资源共享，利益双赢的良性运行机制，成功实践校企合作。从教师教学的角度，通过汽车维修专业精品课程教学包和网络自学课程可以进行课程开发和课程教学。一方面，教师可以针对不同的教学对象、教学目标，利用资源库中的模板、手册与丰富的素材，结合内部的一些相关课程编程工具来进行课程开发；另一方面，教学包中的素材资源可以为教师备课和教学实施提供了丰富、优质的教学资源，避免了大量的重复性劳动，提高了工作效率和教学效果。从企业和社会人员使用的角度讲，一方面汽车维修专业精品课程教学包和网络自学课程项目为企业和社会人员提供了资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、
13、人员培训等，为企业解决实际中的技术问题提供帮助；另一方面，企业可以通过汽车维修专业精品课程教学包和网络自学课程了解学生学校人才培养情况与毕业生就业信息，以及发布企业用人标准。实现人才培养、学习、就业的有机结合。2本课题在国内外同一研究领域的现状在中职教育中，国内主要以教学案例和网络课程为主要资源形式出现，国外除此以外，还出现许多的多媒体课件和虚拟现实软件等形式资源。我们在调查中发现，开发主体大多是学校或地方政府。2002年教育部职成教远程教育资源建设项目通过5个现代远程职业教育与成人教育资源开发与教学试点基地的应用十分成功；国家投资4000多万元建设的“新世纪网络课程建设工程”，包括300多门
14、基础性、示范性网络课程、案例库、试题库和课程平台。在国外，引起世界众多国家和大学关注的麻省理工学院（MIT）的网络课件开放工程（OCW），是由麻省理工学院教育技术委员会设计、开发与管理，它计划用十年的时间把MIT几乎全部的、在教学实践中使用的总共2000多门课程的资料制作成网络课件分批放在国际互联网上，供全球任何地方的任何学习者免费使用。加拿大政府发起了eduSource项目，其目标是创建跨越整个加拿大的国家互联同享的学习对象库网络，开发的教育资源对所有的加拿大人开放，即使是残疾人也能从中获益。在调研中发现，国内资源建设投资较大，一所学校独立建设、独家使用，相对成本较高、效益较低，更新相对较慢，往往没有充分调研国内外相应资源建设和使用的情况，也没有经过必要的论证、教学设计和人员培训，制作时不遵循或不了解相应的标准和规范，低水平重复建设严重，浪费人力、物力和财力，是不能容忍的，必须考虑成本效益。在仿真教学领域，西方发达国家建立了许多国家级员工培养中心，仿真技术是一种
