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1、搭石第一课时教案【教学目标】 1、认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、脱鞋绾裤、猛涨、懒惰、俗语、平衡、平稳、协调有序、伏下”等词语。联系上下文理解“脱鞋绾裤”。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.引导学生学习通过抓重点词句，理解“搭石”的意思。3、学习作者仔细观察,细节描写的方法，培养留心观察,用心感受的习惯。【教学重难点】、认识并会写本课生字。、读通课文，领悟“搭石”的意思.【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣引入：师：同学们,你们看看:(课件出示）横跨在河两岸上的桥多美啊？谁来说说桥有什么作用呢?生：（连结河两岸的交通）师：对了，桥的作用我们都知道了，但有
2、位作家,现在我们要称他为刘章爷爷,他没有去赞美雄伟壮丽的大桥,也没去描绘古老的桥梁，而是想念起了他家乡小溪里摆放的一排再平凡不过的石头，它有一个美丽的名字，叫搭石(板书课题）你们想去了解吗？想就跟老师一起来欣赏1课搭石（课件出示）师:板书课题,生:读课题【设计意图】生活是教学的源泉,我觉得运用接近学生生活的东西引入，能调动学生的的情感参与，营造宽松的学习气氛；同时，结合课文激疑引思，实现自然过渡，激发学生的学习欲望.二、初读课文，整体感知：师:刘章爷爷的家乡就在21课里面,请同学们打开书本，自由地把课文来读一读,(课件出示）要求:读准字音,读通句子,读通课文.1、 看看同学们读课文的效果。2、
3、 检查学生学习生字情况。师：同学们读书的方法真多!看看,老师在课文中找了这么多新的词语，谁愿意来读读.(课件出示：山洪暴发 猛涨 懒惰脱鞋绾裤 平稳 俗语 协调有序 平衡 伏下）A、 指名学生读。B、 全班读C、 去拼音读(学生站起来读)D、 小组读E、 读生字师:真厉害,你觉得这些字当中哪个字最容易写错？生:说师：板书难写的字（暴、裤）学生跟着书空.师:同学们请再读读词语。想牢记它吗？让学生写写。A、学生在本子上写字，每个写个。师：同学们写得非常认真,字体也很棒！我们把这些生字词语放进课文中去读读，好吗？学生分组比赛来读书.(指组读，老师评评)【设计意图】本环节采用多种形式识记生字,对生词进
4、行归类分析,注意做到主次分明,读写结合.同时坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围,让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣，同时注意发挥朗读过程中教师的指导作用，在读准字音的基础上要求学生读出感情，感受大自然的美,家乡的人情美。三、学习第一自然段,解决疑问师：刚才同学们读课文很认真,很精彩！现在我们一起来读读第一自然段。（全班读）师:读后，谁能够在课文里面找找什么是搭石？找出句子读读(随着学生的回答,课件出示:进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过,这就是搭石。)（生再读）师:家乡的人们是怎样挑选
5、石头的呢？又怎样摆放的呢？生:回答师：对，这就是搭石了。（多媒体出示搭石图,同时教师画板书）师:同学们，搭石这么重要，我们再来读读.师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。(出示:山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友,来来去去，必须脱鞋绾裤.)课件出示：脱鞋绾裤。问:你知道这个词的意思？生回答，出来用动作演示。“绾”是个生字，什么意思呢？（卷起来的意思。）全班学生一起做“脱鞋绾裤”的动作。师:那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（学生说：脱鞋绾裤）,收工就必须（学生说：脱鞋绾裤)，赶集就必须-（学生说：脱鞋绾裤)，访友就必须(学生说:脱鞋绾裤），一句话，
6、人们来来往往都必须-(一次又一次的脱鞋绾裤啊）,你体会到了什么？你感觉到了什么？生：不便、麻烦甚至是辛苦.师:是啊!如果在夏天也可以脱鞋绾裤，但是如果进入了秋天或者是冬天的时候,还要脱鞋绾裤吗？因此，我们的家乡人就很聪明，马上就搭起了一座石头桥，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来欣赏一下什么是搭石。(生齐读第一自然段）【设计意图】精读第一自然段，让学生从读中明白“搭石，同时在教学中让学生亲自去探索去动手,提高语文课堂的实效性。采用师生合作对读，激发了学生感悟课文的兴趣，实现了学生与文本、学生与老师的对话，从而达到了对课文理解的巩固。多形式,多角度地让学生参与学习，能培养学生的
7、阅读能力及口头表达的能力，体现了新课程理念，语文教学的本色.四、想象画面，课堂小结:师:请同学们来看一看，想一想：这默默地躺在小溪里的搭石给家乡带来了什么？留下了什么?生：回答。（搭石,构成了家乡的一道风景。）(课件出示)师：你们说得都不错，想不想一起去欣赏这道风景，去品味这些看得见、看不见的美的意境呢？第二节课就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。【设计意图】本环节通过回顾板书,设计一个能起到总领全文又能承上启下的问题,悬起了学生的欲念，为下一节课打下了好的铺垫板书: 2 搭石 【设计意图】板书的设计是一幅画来的,能突出课文的主题，同时增加视觉效果。文中不足之处，请您见谅！ /
