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1、香蕉香蕉变变变幼稚园说课稿范文 各位评委、各位老师同仁们：鉴于幼儿情感发展的趋势，我把“万里长城”这一教学内容定在大班年纪段，因为此时的孩子情感脉络日益丰富起来，已经能够了解集体、国家这种宽泛的概念，因此在这一年纪段进行改教材的学习较为适宜。同时.“万里长城”这一教材所蕴含的知识点丰富，并非一个活动就能够囊括其中，所以对这么的教材应有目标地开展一系列的专题活动。大家好!今天我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我依据华东师范大学出版社出版的幼稚园建构式课程指导小班上册中“好吃的水果”这一专题，自己创设的和专题紧紧相扣的、和幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、发明力、又培养
2、了幼儿的语言表示能力，还增强了幼儿的自我服务意识和环境保护意识的一个综合活动。一、 说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，能够给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一个香蕉为主体，之因此选它，因为它是水果当中比较常见的一个，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很轻易引发幼儿的学习爱好，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、和众不一样的吃法及和众不一样的口味，这很符合幼儿的年纪特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。2
3、、幼儿现实状况分析：小班幼儿年纪小，语言表示能力较差，动手能力也较差，她们的思维仍带有直觉行动性，她们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发觉事物的特征。3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的一直，对活动起着主导作用。在生活中，小年纪的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以她们的爱好为出发点，设计部分教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中取得有益的发展。依据小班幼儿的这一年纪特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中现有表示交流，又有亲身体验的部分。目标为：1)经过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表示想象结果;2)发展
4、幼儿的想象能力和表示能力;3)培养幼儿的动手能力及初步的环境保护意识。爱好是幼儿主动参加活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了她们的眼球，而且经过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台演出唱歌，请儿童帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)4、活动的关键和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的关键仍以语言领域的想象和表示为主，关键引导幼儿发挥想象，大胆利用语言、动作表示想象结果;难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体部分 没有”的渐变过程。(七)说特色和亮点：说课的关键在于说理，关键要说清
5、为何要这么教，教学关键和教学难点怎样突破。所以在对自己设计课程中的思维活动进行审阅后，要突出说明本身的教学风格和特色。最和众不一样的，要多角度挖掘。对于突破关键所采取的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿一直，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采取的方法：重视多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动准备：活动准备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是经过和环境、材料的相互作用来取得发展的。为使活动展现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)方纸盒一只，湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。二、 说教法新纲要提出：
6、创设一个宽松的环境，让每个幼儿全部有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和意见。所以，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点一直贯穿直观性标准，结合多个教法进行活动。针对课文语言文字表示较为浅显的特点，我把简明概述作为此堂课的训练关键。在学生逐步体会“有趣”的购物经历的过程中，我引导学生边交流边概述，并进行板书，为复述课文做准备。从通告板引入，在复述时回到通告板，调动了学生的主动性，再借助板书，学生对课文内容复述就有了凭借，表示起来也有了条理。这么这个难点也就突破了。1、直观法这里使用的是演示法，经过演示变换实物，激
7、发幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，含有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不停想象的空间;结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，轻易引发幼儿的爱好，集中幼儿的注意力，便于幼儿了解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，爱好盎然。2、谈话法在活动中合适的问题有利于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿取得新知识和发展智力，培养语言表示能力和很好的语言习惯。3、游戏法游戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根游戏根本“香蕉香蕉变变变”贯穿一直，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更加好地达成活动目标，又能更加好地激发出幼儿的丰富想
8、象力，并帮助幼儿巩固想象结果。4、操作体验法它是幼儿建构知识的基础方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在和材料的相互作用过程中进行探索学习。此次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和发明力，关键是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆利用语言、动作表示自己的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中取得感知，初步了解香蕉从“整体部分没有”的渐变过程。b、幼儿创意绘画图谱，探索多个运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方法用图谱的形式统计下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行统计表现。另外，
9、我还在各个不一样的教学步骤中穿插利用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。三、 说学法以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加探究活动，不但提升了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。此次活动采取的学法有：1、多个感官参加法新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多个感官动手动脑，探究问题;用合适的方法表示，交流探索的过程和结果。所以，我在活动中引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多个方法来取得知识体验，关键引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多个感官参加的活动给幼儿发明了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、体
10、验法心理学家指出，通常大家主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会显著提升。我在活动中就采取了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们一直保持浓厚的爱好去体验自己或他人的想象结果。3、尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”在第二步骤后半部分我激励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现;在分享活动中，我又充足给幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提升了她们的动手能力。四、 说活动过程开始部分这一部分是为了引发幼儿对此次活动的爱好。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“儿童，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?”问题中
11、表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。老师在表述时语速要慢，咬字要清楚，这么才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给她们看，肯定她们，给她们自信和激励，既吸引了她们的视线，又激发了她们参加活动的爱好。美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，怎样培养这一教学任务，老师教学方法就显得很主要，这节课重在寻求生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。所以，在教学中我采取演示法，引导发觉法，范例教学法进行教学，方便学生在生动活泼的情境中，经过范例的欣赏，感受美的过程，去发觉美，发明美。基础部
12、分我充足相信学生的能力和知识广度。聪慧的学生可能一下子就能读出小数，有的学生家长教过或听到过小数怎样读，因此我让学生大胆试一试，然后经过学生小组讨论总结出小数的读法。这一部分我经过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆利用语言、动作表示想象结果，也是此次活动的关键所在。一开始，我就抓住幼儿喜爱游戏的特点开始提问：“这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信!” 这么一说，孩子们肯定会以为很新奇，不论她们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把她们的注意力吸引过来：“你们看!香蕉开始变了，变变变(老师轻轻地把香蕉往下弯)，你们看它这么像什么?”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表示，可能有的孩子还
13、没有反应过来，老师能够利用启发联想法，引导幼儿去想象，对表示能力较差的幼儿要立即激励和肯定，并许可幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一步骤当中有三种改变，老师在每种改变后，全部要给孩子们充足的想象和表示时间。在最终一个改变后(即香蕉竖起来时)，老师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧!”。最终，还给了幼儿充足展示自我的机会：“香蕉除了能够看成电话外，还能够看成什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?”这么，孩子们就全全部动起来了，她们自己想，自己做，还能够学他人说，学他人做，真正做到了生生互动。结束部分这一步骤是一个分享过程。首先我激励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看
14、剥开后的香蕉像什么?”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，老师能够合适地给帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么?最终和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么改变?”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体部分没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓。活动结束。此次活动内容表现了直接爱好性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵照了相互作用(师生互动、生生互动、个体和集体互动、幼儿和环境互动)的原理，一直以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接收。附：教案活动名称：小班综合活动香蕉香蕉变变变活动目标：1. 经过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表示想象结果。2. 发展幼儿的想象能力和表示能力。3. 培养幼儿动手能力及初步的环境保护意识。准 备：1. 香蕉若干。2. 方纸盒一只，湿毛巾若干。整理学生队列，安排见习生，学生在音乐找好友的节奏中进行准备活动和热身运动。达成课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。3. 幼儿分组呈半圆形分布坐。
