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1、立项课题开题报告的文本格式一、标题 课题名称+“开题报告” 二、引言部分 交代课题的由来（谁主持的什么课题，什么时候由什么部门批准 立项及文号、课题编号等） ；介绍参与课题论证的课题组成员；表达 个人愿望（受课题组托付，作开题报告，敬请专家提出珍贵建议） 。 三、课题界定 关键概念要揭示内涵，锁定外延；应对探讨范围、对象、性质作 出人为的设定。 四、选题缘由 介绍现实背景； 文献综述 （国内外探讨动态） 选题的价值、 ； 意义。 五、理论依据 要找寻理论之源 六、探讨的目标和内容 先说目标，再说内容；目标应先讲干脆目标，再讲终极目标；内 容应对准干脆目标（均用条文式） 。 七、探讨的方法和步骤
2、 具体列举什么时段探讨什么内容，用什么方法，怎么探讨的（对 应内容、目标） 八、探讨成果预设 既要有隐性的胜利（学生进步、老师成长、学校发展） ，也要有显 性成果（可用表格列出） 九、探讨措施 交代探讨基础（前期成果、等） ；介绍探讨力气（领导力气、人员 分工、探讨经验、学术背景等） ；探讨条件（设施设备、经费保障等） 十、困难与怀疑 要分条具体陈述。 十一、结语 向与会专家提出要求； 表明看法。 篇一:初中语文课题探讨开题报告范文课题名称:初中语文课堂导入特点及方法探讨课题编号:ghkt201306主持人:徐萍主持人单位:汉滨区大竹园初中一、课题探讨的背景和意义国内现状:我国当代教化界特别重
3、视对课堂导入这一环节的探讨，在理论建设上取得了丰硕成果。如刘如正:、于漪:、郑桂华的等等，这些著作从不同层面对语文课堂导入的科学性进行了诠释，有很强的理论指导价值。此外，教化类期刊上有广阔一线老师的实践总结，他们在课堂中提炼出有效的心得体会，也很好地促进了语文课堂导入的良性发展。存在弊端:然而在实际教学中，由于教材编排的内容比较多，容量大和教学课时惊慌，很多老师对导入环节都是简洁化处理，甚至认为导语是可有可无的，老师一走上讲台就是“今日，让我们一起来学习某课”。课题开题报告范文。有的老师连这句简洁的话语也省略了，走进课堂，就让学生翻开书起先上课。本应精彩的导入像白开水一样，淡而无味，失去了光彩
4、。探讨意义:探讨语文课堂导入的现状，探究其中存在的优缺点，将会有效地推动语文课堂向更科学、更合理的方向发展。在中学语文课堂上，导入是一门艺术。精彩的开场，生动的开课，都能快速消退学生心理杂念，既能使学生情趣盎然地投入学习，又可激起学生剧烈的求知欲望，构建师生情感沟通的桥梁，使师生共同进入和谐愉悦的教学环境，达到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。胜利的导入能够提高语文课堂教学效率与质量。二、课题探讨目标1、如何让语文教学导语很好的融入课堂当中2、怎样细心构思、奇妙设计导入语，能使整个教学过程如行云流水，能够引人入胜三、课题探讨思路本课题预定探讨:分为方案打算阶段、实施阶段总结阶段和结题四
5、个阶段。课题开题报告范文。第一阶段:方案打算阶段(2013年09月-2013年11月):1、制定课题探讨方案、实施支配，做好开题论证。2、选定调查对象(学生)，制作调查问卷，了解七年级一班和二班学生对目前语文课堂导入的满足程度及想法建议。3、确立探讨目标:语文课堂导入设计的原则。语文课堂导入应留意的问题。语文课堂导入设计的特点。语文课堂导入设计的方法。其次阶段:实施阶段。(2013年11月-2013年12月)要解决以下问题:第一、仔细研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。其次、深化课堂，揣摩一线老师的课堂导入环节的胜利之处与不尽合理的细微环节，并形成文字材料。第三、课堂实践
6、，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行统计分析，对实践探讨进行全面总结。第五、重新深化课堂，用细心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败得失。第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教化文献资料，并解决这些问题。在解决问题中所采纳的方法第一、仔细阅读探讨人教版语文课程标准，驾驭新课标对语文学科的定性。其次、阅读相关书籍，探讨以往案例的得失，指导自己的教学。第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。第四、激励学生发觉客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实际问题
7、的欢乐。第五、创设合理问题情境，采纳恰当教学方式，调动学生的主动性。第六、通过对语文学问的学习，使学生触类旁通。第三阶段:总结阶段。(2014年12月-2014年01月)1、依据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。2、刚好进行“同课异构”的导入设计，将细心设计的导入案例运用到实际学中。3、对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。4、刚好写教化教学随笔，教学反思。5、刚好补充订正语文课堂导入的方法。第四阶段:结题阶段。(2014年02月2014年03月)1、结合自己的教学实际，对探讨过程做归纳总结。2、整理探讨资料，系统归纳。(1)2013年06月2013年12月分阶段完成理论探讨和
8、实践总结，以论文、教学案例、教学随笔、课堂设计等方式呈现阶段探讨成果。(2)2014年03月，以结题报告方式呈现最终探讨成果。四、课题探讨的基本内容、方法:教学语言不同于一般语言，它是在逻辑语言上的升华提炼而成的。是形象化的美丽语言。老师运用这种情感化的语言去讲课，能够极大的唤醒学生的感情。采纳以下的方法。运用教具导入法、描摹景物导入法、提问问题导入法、介绍作者导入法、新旧联系导入法、剖析标题导入法、联系实际导入法、故事诱导导入法、激情 感染导入法。五、小组成员及分工徐萍:全面负责课题组的探讨工作，负责撰写方案设计、问卷调查、中期报告、及多种形式的探讨成果、结题报告等。袁宝玉:负责课题组的探讨
9、工作，组织策划课题探讨的整体思路。李应斗:负责供应后勤服务，组织和主持课题组集体探讨活动。蒋玉洁:负责运用教具导入法、描摹景物导入法、提问问题导入法课堂导入特点及方法的探讨，设计特色导入方案，开展课堂试验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。张美玲:负责介绍作者导入法、新旧联系导入法、剖析标题导入法课堂导入特点及方法的探讨，设计特色导入方案，开展课堂试验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。郁会涛:负责联系实际导入法、故事诱导导入法、激情感染导入法课堂导入特点及方法的探讨，设计特色导入方案，开展课堂试验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。唐弟敏:负责供应理论资料，问卷调查，管理课题档案。六、课题成果的预
10、期和呈现1、技术性成果:撰写探讨报告，形成较系统的适合本校学生学习的导入方法和模式。2、成果呈现方式:探讨中各负责人写出的相关论文、反思随笔、导入设计、案例等。篇二:中小学课题探讨开题报告范文一、课题开题报告含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查探讨的基础上撰写的报请上级批准的选题支配。它主要说明这个课题应当进行探讨，自己有条件进行探讨以及打算如何开展探讨等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面:(一)课题名称(二)课题探讨的目的、意义(三)国内外探讨现状、水平和发展趋势。就是本课题
11、有没有人探讨，探讨达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题探讨的地位和价值，另一方面也说明课题探讨人员对本课题探讨是否有较好的把握。我们进行任何科学探讨，必需对该问题的探讨现状有醒悟的了解，这在第一部分已经谈到。(四)课题探讨的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用探讨和发展探讨，这就要求我们的探讨必需有一些基本的理论依据来保证探讨的科学性。比如:我们要进行活动课试验探讨，我们就必需以课程理论、学习心理理论、教化心理学理论为探讨试验的理论依据。我们进行教学模式创新试验，就必需以教学理论、教化试验理论等为理论依据。(五)课题主要探讨内容、方法
12、(六)探讨工作的步骤(七)课题参与人员的组成和专长。主要看参与人员的整体素养与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。假如参与人员和负责人既没有理论又没有实践阅历，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，假如基本的探讨条件都没有，这个课题同样不能立项。(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。如何撰写教化科研课题的开题报告一、开题报告?开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查探讨的基础上撰写的报请上级批准的选题、探讨支配。它主要说明这个课题应当进行探讨，自己有条件进行探
13、讨，打算如何开展探讨等问题，是对课题的再论证和再设计。二、开题报告的作用。进一步明确探讨思路，完善实施方案，明晰探讨技术线路，再次论证探讨课题重要一步。三、开题报告论证的主要内容1、审定课题名称。一是看名称表述是否精确、规范。精确就是课题的名称要把课题探讨的问题是什么，探讨的对象是什么交待清晰。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。2、找寻探讨依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、精确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。3、分析探讨背景现实背景、历史背景要清晰，符合实际。4、查新探讨现状单位
14、的探讨现状及问题点评；国内的探讨现状；国外的探讨现状。用书检和网检的方法。5、论证探讨的价值理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。6、阐述探讨的意义有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方法论意义。7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。8、完善探讨设计。确定探讨程序；提出探讨假设；确定探讨目标；提出探讨措施；落实探讨内容；供应探讨方法；划分探讨阶段；落实探讨人员；预料探讨成果效应；建立探讨组织；规划探讨管理；分析规划探讨的保障。四、开题论证的方法以综合评价为主:一是课题单位的自我论证评价；二是同行的论证评价；三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审
15、、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题支配的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题探讨的全过程，重点放在支配实施与成果的预期鉴定上。五、开题报告的写作(一)开题报告的组成。三个主要部分:前言、正文和结语；三个次要部分:标题、署名、引文注释和参考文献。(二)开题报告的结构与写法。1、课题名称。题目必需与内容一样。准确、中肯、具体、显明、简练、醒目。开题报告一般不运用副标题。2、署名。在题目的下面，必需签署课题探讨单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清晰课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的打算、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查状况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开宗明义、直入主题。不要四平八稳，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必需对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括探讨前的视察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的缘由及其
