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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 班级诗意化建设初探实验报告一、课题提出的背景 教育的培养目标之一是使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。而现代社会竞争激烈，人们在生存的巨大压力下寻找着成功，这种对成功的狂热有时甚至是以牺牲人的道德和良知为代价的。教育也受到影响，教育者追求帮学生获得成功，培养学生的成功感。可是，让教育者迷惑的是，往往在其它人眼里非常成功的学生心理却并不健康，缺乏快乐感，道德上也存在着诸多问题。有成功无快乐，有成功无道德，成为了教育的怪现象。二、课题提出的目的及意义 通过课题研究让学生明白
2、：未来的人才不但拥有渊博的知识，还必须是心理健康、人格健全的人。班级诗意化建设中的“诗意”不单单是风花雪月的吟唱，更是一种人文情怀。诗意的心灵，是美好道德和品质的创造者。一个学生一旦具有了诗意情怀，他便会热爱生活，尊重生命，完善自我，会让自己具有良好的道德修养和人文修养，会具有健全的人格和健康的心灵。班级是学生成长的土壤，诗意的班级应该是立体构建成的多维度的心灵绿色环境。三、教育理论依据 教育改革为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育的新思路。新时期的班级，作为教育教学的主阵地，它的管理完全有赖于班主任带着新的思想、新的认识、新的做法去耕耘。
3、去发挥、去创造，会使班级呈现新的气象、新的风尚、新的成效。 在改革开放、蓬勃发展的教育中，没有现成的班级管理模式让我们尽情效仿，更没有理论与实践兼备的专家、学者站在我们身边现场指导。唯一的办法就是我们紧紧围绕“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”这一基础教育课程改革的根本目标，想方设法改革班主任每天都在进行着的习以为常的班级教育管理方式和教育管理行为，创造班级管理的新策略。（2007，新时期班主任工作指南）四、实验对象 七年级一班的全体学生。五、实验步骤第一阶段：（2008年9月2008年11月）明确目标阶段。调查摸底，了解学生当前心理状况，他们对待实验的态度。第二阶段：（2008年1
4、2月2011年4月）深入研究阶段。运用多种方法，给学生打造一个绿色的诗意的班级氛围，不断地分析和调整，让学生每天都能够幸福快乐。第三阶段：（2011年5月2011年7月）分析总结阶段。分析研究实验过程的得与失，撰写实验报告，汇编实验成果。六、实验方法 教师要先学习和掌握其精髓，让学生明白诗意化班级中的“诗意”不是风花雪月的吟唱，而是一种人文情怀，班主任和学生都要去努力地创造诗意的氛围。1、营造书香世界，感悟诗意情怀。a、布置古诗林，分组研究，漫步诗林。古诗永远是我国传统文化的精髓，它反映出来的作者诗意的眼睛、诗意的心灵，给后人以美的熏陶和启迪。让学生根据自己喜爱的诗人分组，分别在教室的墙上种出
5、自己的古诗林。让教室成为一片古诗的绿色森林。比如：有的同学写的是宋朝大诗人苏轼在流放蛮夷之地唱出的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”雪莱在风雪漫天时唱的“冬天来了，春天还会远吗？”34岁的林则徐赴任云南乡试正考官，途径贵州的荒山野岭时又遇暴雨，山洪滚滚道路难行，但他吟唱道：“飞瀑正托千嶂雨，斜阳先放了峰晴。”这崎岭暴雨此刻变得何等奇丽啊！而这一切无一不是对学生进行教育的好材料。像这样的诗句数不胜数，使学生在朝朝暮暮的学校生活中，自由地漫步在绿意盎然的古诗林里。b、建设图书角，自主管理，徜徉书海。书籍是人类进步的阶梯，在班级中建立图书角，让它成为学生博览群书的阵地。让学生自愿捐书，培养学生的公
6、共服务意识。然后由自愿者组成图书管理小组，制订了图书管理条理。每周三的中午定为读书时间，学生在教室里自由而安静到借书、读书。在这样的氛围中学生学会了遵守规则，也能感受到读书的乐趣。经过一年的时间，实验班的学生阅读量同比其他班大幅提升。平均每人比平行班多读3-5本书 。学生在各种作文竞赛中获得不少的奖励。 c、设置诵读园，变整为零，诵读经典。经典是经过时间考验的具有生命力的作品。在教室前后黑板上各设置一块诵读园，选择弟子规、三字经、论语等古典名作，还摘抄名人名言，学生负责更新，在每天的晨检前，每节课的预备时间，下午夕会前，集体诵读。每周还专门用一节晨检交流。利用各种零碎的时间，让学生在朗朗的诵读
7、声中，获得净化和成长。为了看到学生的进步，我组织了一些朗诵比赛，同学们踊跃参加，获得很好的效果。一些学生还在学校的朗诵比赛中获奖。d、创设艺术场，耳濡目染，陶冶心灵。诗意的情怀首先得具备一双发现美的眼睛和一对聆听美的耳朵。利用课间的时间，播放各种经典音乐。每周利用一节晨检让学生观看世界名画，并用一个中午让学生交流他们喜爱的图片，感受世界的美丽。在潜移默化的影响中陶冶学生的心灵，让他们学会发现美，相学会欣赏美。例如：我班同学在学校的文艺汇演中表现突出，获得全校师生雷鸣般的掌声。一些同学的美术作品也获得奖项。2、优化人际关系，学会诗意交往。a、学习守则与礼仪，分权管理，规范行为。 追求诗意并不排斥
8、规则和礼仪，没有规则和礼仪，人际交往将粗鲁野蛮、随意妄为，更谈不上。我让学生们把中学生守则演出来，深化对规则的理解和运用。班级实行分权管理，让每一个学生都有事可管，都有监督别人的机会，同时也接受其他同学的监督。由此我设立了纪律组长、卫生组长、文明组长、值日班长等岗位，一日一反馈，实现生生互动、生生交流，构成立体架构，让学生感受到监督的存在，从而做到了良好行为的自动自发。b、诗意地教育，建立师生民主平等的关系。教育是人学，教育中最重要的人际关系之一便是师生关系。良好 的师生关系是学生进步的巨大动力，是促进学生生命发展的阳光雨露。老师与学生交往，老师的语言和态度是学生和其它人交往的范本。因此教师教
9、育的态度和语言极其重要。 我在教育学习退步的学生时对她讲“学如逆水行舟不进则退，与你共勉。”；在教育学生要抓紧时间时，对学生说“少壮不努力，老大徒伤悲。” ；在教育学生尊重残疾人时，我是这样开场的：“同学们，当你看到这温暖的阳光，当你闻着空气中飘扬的花香，当你自由地行走奔跑在春天的田野，当你快乐地欢笑和歌唱，你想过没有，如果有一天你无法享受到这一切，你会怎样？你的心情会如何？这个世界上就有这样的一群人，不能感受到这一切”等等。这些语言会在潜移默化中渗进学生的心灵，让学生受到了熏陶。 c、诗意地交往，优化生生团结合作的关系。班级是学生成长的土壤，良好的生生关系有助于学生互相沟通、交流情感，扩大学
10、生的知识面，学会尊重他人。诗意地交往首先是有礼的交往。平时教师就得教育学生要有倾听的态度，注意礼节，并通过具体的事例让学生感受到文明有礼的好处。根据当代国外合作学习的研究成果，小组学习是帮助学生形成良好合作关系的有效办法。因为小组有具体的合作目标，小组成员各有其职，缺一不可，有助于凝聚学生，培养交往能力和合作能力。为了防止班级内部的非正式团体出现，可以经常变换小组成员，还可以进行小干部的角色互换，让每一个学生学会和各种人打交道，体验到管理和被管理等不同的角色，有助于学生能力的提高和改善与他人交往的态度。3、搭建展示平台，抒写诗意生活。 a、日日记，搭建日记交流平台，记录诗意生活。 我让学生天天
11、写日记，我天天读来关注他们的思想。比如有的学生在日记里谈到父母不理解自己的烦恼，我就引导他与家长换位思考，体会家长的良苦用心，并及时与家长取得联系，将孩子的想法与家长沟通，对家长的教育进行指导。b、常常画，搭建绘画展示平台，绘出诗意人生。图画因其形象性颇受学生喜爱，我发现学生常常会自发地画画。既然学生有表达自己诗意心情的需要，何不给他们搭建平台，将他们的大作展示出来，激发他们的创作热情。这也是诗意心灵的培养。因此我利用班级室外墙，每月举办班级画展，让全校都来欣赏评价，在这个美丽的展台上展示着学生的美丽生活。c、时时写，搭建书法展示平台，写出诗意文字。 汉字是世界上最美好的文字之一书法更是我国传
12、统文化的精粹。我结合语文老师和历史老师介绍汉字的历史，演变过程。汉字的形态多变和美丽使学生的兴趣倍增。兴趣是最好的老师，有的学生在家就练了起来。我抓住这个契机，每周用一个中午，让全班交流展示自己的文字，让学生都来当当书法家、评论家在诗意的汉字中漫步。七、实验效果 通过一年的努力，使学生每天都感受到了快乐、幸福、诗意地生活，能够每天从失败的风雨中看到未来希望的彩虹，在成功的鲜花与掌声中不迷失自己前进的目标，在自己精神的家园中获得真正的宁静和快乐，构建自我健康的人格。在全镇举行的文化考试中，实验班总成绩连续三年都是全镇第一，单科测试成绩也是第一。在学校的文明评比中也全部是第一，受到全校师生的一致好
13、评。实验班的学生在各种比赛中获得不菲的成绩，本人也获得县、镇“优秀班主任”。“读一本好书受益终生”班级读书活动一、指导思想： 为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本”办学宗旨，扎实推进素质教育，本校开展了读书活动。我班积极响应，因为开展读书活动，可以激发学生读书的兴趣，让课外书为学生们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：读一本好书受益终生！ 二、活动目标 1、激发学生的阅读兴趣，让学生们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的初中时代时时与好书相伴。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，
14、提高阅读能力。 3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书口号： “读一本好书受益终生！” 五、准备阶段 1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。 3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如作文书、中外名著、科幻书等等，。 四、活动阶段： （一）宣传发动，制定计划。 1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午
15、的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展阅读活动，引导学生们按本身的兴趣选择合适的读物，扩大他们的阅读范围。 （二）实施行动。 1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。 3、.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。 4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。 5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文济南的冬天，为了进一步了解济南，引导学生课前课后收集有关济南资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。.既可激发孩子们的阅读兴
