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1、第5课 孔乙己教学目的.品味故事精致含蓄的布局，理解故事的主题思想。2.理解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭发和批判。教学重点、难点1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2.品味故事辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3.探究故事人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。教学时数 两学时教学过程第一学时一、 导入新课大凡读过鲁迅故事的人,大都懂得孔乙己；大凡读过孔乙己的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过,在她创作的短篇故事中，她最喜欢孔乙己。她为什么对孔乙己如此钟爱
2、，而孔乙己又是如何一种艺术形象呢?今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。二、 基本梳理.字词清单（1)生字注音颓唐(tu） 附和(h） 分辩() 不屑置辩(xi)咸亨酒店(h) 砚(n) 荤菜(h）羼水（hn)拭（sh) 蘸(hn) 惋惜（） 阔绰(cu）（2） 理解词义不屑置辩：觉得不值得辩论或申辩。分辩:辩白,辩解。格局：布置的格式。缠夹不清:搅扰、夹杂不清。大抵：大多。附和:（言语、行动)追随别人(多含贬义）格局：布置的格式。阔绰:阔气。污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是突露出来的意思。君子固穷：语出论语,意思是君子可以安于穷困。固,安守。 间或：偶尔，有时候。
3、颓唐：精神不振作,情绪低落。营生：谋生，筹划如何生活。2. 作者简介 鲁迅（1881年9月25日196年1月19日),原名周樟寿,后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是她9刊登狂人日记时所用的笔名，也是她影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。出名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”背景探寻孔乙己写于19冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于19废除，但是培植孔乙己这种人的社会基本仍然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有也许产生新的“孔乙己”。要
4、拯救青年一代,不能让她们再走孔乙己的老路,鲁迅选用了社会的一角鲁镇的咸亨酒店,艺术地呈现了20近年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。三、 整体感知.跳读课文,说说课文论述了孔乙己几种生活片段。六个生活片段:(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;()众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3）孔乙己为偷书作辩解;（4)孔乙己教小伙计识字;(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆;（6）孔乙己被打断腿。.课文可以分为几种部分？各部分内部层次是如何的？分属如何的情节构造?简要概括各部分内容。全文可分为三个部分。第一
5、部分（课文前三段):通过对论述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述,交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫,这可以说是故事的“序幕”部分，鲁镇上“当街一种曲尺形的大柜台”的酒店格局,盐煮笋、茴香豆等“下酒物”,在不经意中已展示出浓郁的地区文化特色。第二部分（从第四段到倒数第二段）:这是整篇故事的主体部分,这一部分又可分为两个层次：第一层(从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”到“于是这一群孩子都在笑声里走散了”)：作者以一系列生动逼真又极具概括力的细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格,展示了她的不幸遭遇,属于情节的开端和发展。第二层:孔乙己因盗窃而被权势
6、显赫的丁举人家打折了腿,成了一种彻底的“废人”,使她连最起码的生存条件都难以维持了。故事突现了孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒、在别人的讥笑声中用手“慢慢走去”的凄惨场景，属于情节的高潮和结局。第三部分（最后一段）:将论述者“我”的思路从二十近年前的过去回到“目前”，以“我”的亲身见证来推测“大概孔乙己的确死了”,在首尾呼应中强化了孔乙己的人生悲剧,含蓄地体现了一种深沉的抗议与批判,属于情节的尾声。 3.这篇故事的构造精致体目前哪些方面?生甲：别的故事要么论述一种完整的故事，要么论述一种人的毕生,这篇故事却用孔乙己毕生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠,别具一格。生乙：故事开头先简介孔乙己活动的社
7、会环境鲁镇的咸亨酒店，简介酒店的格局，描述酒店里多种人物及其互相关系，自然地引出主人公孔乙己。接着论述孔乙己在这样的社会环境里,遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去的人生悲剧。先搭舞台,再上演精彩剧情，构思巧妙。生丙:故事在笑声中引出孔乙己,最后她又在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇,留给人们深思,故事独具创意,布局奇特。 4.故事是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处？ 作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一种小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。并且以第一人称讲述故事,比第三人称显得更为真实亲切。第二学
8、时一、 温故知新孔乙己写于1冬,是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话故事。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己毕生的悲剧和整个世态,揭发了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。孔乙己这个完美的艺术形象究竟是如何塑造出来的呢？今天,我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。二、 文本探究（一)写法探究 1.故事对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？ 正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。侧面描写:孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。.作者没有采用故事常用的第三人称的写法,而是以“小伙计”的口吻来论
9、述。这样安排角色的作用是什么? 本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的毕生，是件不容易的事情，而以一种小伙计“我”的角度审视观测周边世界，既以便论述,减少论述文字，又显得客观、真实、可信。连一种12岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能阐明这个社会对不幸者的冷漠，有助于体现一种悲喜交融的氛围。此外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，作者通过她体现出对孔乙己的同情。.“孔乙己是这样的使人快活,可是没有她，别人也便这样过。”如何理解这句话的含义？它在文中起什么作用？ 这句话一方面深刻阐明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位,显示她的寂寞与悲哀;另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对她人漠不关怀、毫不同情。它
10、在文中起过渡作用。 4.故事的结尾“我到目前终于没有见大概孔乙己的确死了”，既然是“大概”，为什么又说“的确”,这与否矛盾？作者为什么这样写？不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关怀她，谁也不能确切懂得她是死了还是活着,只能说“大概”,“大概”写出了孔乙己无足重轻的社会地位；孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的,然而从初冬到年关，到次年端午,再到中秋,又到年关,始终没见孔乙己来，看来孔乙己“的确死了”是很合乎逻辑的,“的确”写出了孔乙己悲剧的必然性。结尾处看似矛盾的词语却更加含蓄、深刻地体现了孔乙己的悲剧命运，也加强了故事对吃人
11、的封建制度的控诉和鞭挞的力量。(二）人物赏析 速读课文,分析孔乙己的形象。 1.填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾体现。孔乙己是站着喝酒但又_的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又_的人。 孔乙已是以读书人自居但又_的人。 孔乙己是竭力求辩维护清白但又_的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔盗窃但又_的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_的人。 孔乙已是个被人们讥讽但又_的人。 孔乙已是个使人快活但又_的人。 穿长衫;好喝懒做；把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤；偶有盗窃;从不拖欠酒钱屡遭冷遇；想和人交流;无人关怀、可有可无。 2.合伙探究：导致孔乙己矛盾体现的因素是什么？ 孔乙己“站着喝酒
12、”是由于她经济拮据,买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 孔乙己“穿长衫”是由于她追求功名,不肯与“短衣帮”为伍。 孔乙己“竭力求辩维护清白”是由于她死爱面子,想清白做人。 孔乙己“盗窃”是由于封建科举制度和封建教育使她不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。 孔乙己“穷得将要讨饭”是由于她受封建科举制度的毒害,毕生追求功名而不得;觉得“万般皆下品”,不肯劳动。 孔乙己“好喝懒做”是由于她受封建教育熏陶，好逸恶劳。 孔乙己“从不拖欠酒账”阐明她质朴、忠厚。 孔乙己“以读书为傲”阐明她受封建教育毒害,“唯有读书高”的观念根深蒂固。 孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”,表白她中封建科举的毒
13、甚深。 孔乙己“热心教伙计认字”表白她的空虚、无聊、迂腐。 孔乙己“屡遭冷遇”表白她地位卑下,连小孩都不肯理睬她。 孔乙己“使人快活”表白她地位卑下,已沦为笑料。 孔乙己“无人关怀”表白她结局可悲。 3孔乙己矛盾体现的思想因素和社会因素分别是什么? 思想因素:思想僵化,因循守旧，深受科举制度的毒害。社会因素:吃人的封建社会和封建科举制度。4孔乙己有哪些性格特点? 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人讥笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但至死不悟，同步又有质朴善良的一面。(三)语言赏析本文对人物的描写语言生动传神,特别是动词运用得非常精确,试分析下列句中
14、加点词的妙处。 1只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。一种“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。 .排出九文大钱摸出四文大钱。“排”字，写出了孔乙己数钱时缓慢的动作姿态，体现了她在短衣帮面前炫耀自己的神情。“摸”字,则形象地表白了孔乙己被打折腿后境况的悲惨。由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道。“涨”和“绽”生动地写出了孔乙己内心深处的伤疤被戳痛后骤形于色的神态,语句生动传神地描绘出孔乙己想做清白的人做不成,却遭受了一次比一次尖刻的取笑,深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。4孔乙己着了慌,伸开五
15、指将碟子罩住。“慌”“罩”,传神地写出了孔乙己生怕孩子再向她要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作,形象逼真地体现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。(四)主旨探究 .请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的因素是什么？生甲：是封建科举制度的毒害。她“站着喝酒”阐明她没有资格像那些身穿长衫的阔绰者同样，只能与“短衣帮”为伍;但由于受封建科举制度的影响，她却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十近年没有补，也没有洗”的长衫，阐明她是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。她早已将“万般皆下品，惟有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深处。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，长期为科举埋头苦读的生活使她手无缚鸡之力,她已经成了封建
