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1、八年级政治人教版同侪携手共进2一、本课设计意图1.本课教学目标知识目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。能力目标能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。情感态度和价值观目标愿意和同学交
2、往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。2.本课安排的依据(1)学生面临的问题本课的主题是同伴交往，在同伴交往中，初中生面临着两个最紧迫的问题。一是围绕什么是真正的友谊而产生的找寻朋友的需要与困惑，二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。前者反映的是朋友问题，更重要的是反映了学生友谊观的成长；后者反映的是男女生的交往问题
3、，更重要的是反映了学生性别意识的形成以及青春期的情感发展。在朋友与友谊的问题上，学生能够说出自己都有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。在男女生交往的问题上，学生正在经历性别角色社会化的过程。因此，男女生交往中的首要问题是如何促进学生性别认同，即男孩要有男孩的样子，女孩要有女孩的样子。好的教
4、育应该能够促进学生的性别意识的发展，而不是人为阻隔学生性别意识的正常发展。所以，要让学生充分了解性别间的差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力。其次，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表现出来的问题是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，并且导致对正常的男女生交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。因此，必须倡导积极的男女生交往。第三，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。对此，需要正面引导学生，学会接受，学会辨别，学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女生间的交往。（2）课标
5、的具体要求本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“1.2了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格”；“1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。本课所编排的两个框分别对应于上述两个内容标准。二、本课内容结构及总体教学建议1.本课内容结构本课的两框在逻辑上存在着包含关系，同学包括男生女生，朋友当然也包括异性朋友。一般地说，第一框是处理普遍意义上的同学交往问题，核心是朋友和友谊，这里不
6、分男生女生；主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。第二框是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，这里同样强调积极的同学交往、人际沟通和友谊，但主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。因此，两部分在范围上虽然是包含关系，但关注的内容是不同的。第一框“同学朋友”的逻辑结构本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决，各部分内容都是建立在问题学习基础之上的，由问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中学习。第一个环节（第一目）是认知人际状况（“我的人际圈”）。通过绘制“人际关系
7、树轮图”的活动直观地感知自己的人际状况，认识到在同学交往中要开放自我，积极交往，做一个受人欢迎的人。什么样的人才受人欢迎呢？借助小组活动和相关链接，概括出受人欢迎的品质。第二个环节（第2目）是上升到友谊的高度认识与同学的交往（“与友同行”）。首先是通过活动思考什么是朋友，朋友从哪里来。借助两个问题情境概括出交友中的平等互惠、宽容理解等沟通技巧，从而得出什么是友谊、友谊的准则有哪些。最后，尝试用所学习的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友困境。第二框“男生女生”的逻辑结构本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女生交往的一般方面来谈，包括两层
8、。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目（“把握青春，把握情感”）从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。2.总体教学建议(1)课时安排本课原则上安排4课时，建议每个框2课时，其中每个目各1课时。(2)课前准备
9、本课是学习同伴交往的原则和策略，因此，教师在课前应对授课班级的人际交往状况、班级人际氛围有所了解，可以事先搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法、倾向性的意见，这样，课堂教学才能更具有针对性，更贴近学生的现实情况，使学生产生共鸣。本课的探究性活动较多，有些活动或交往案例不一定适合您所在地区或学校的情况，教师可以重新组织、设计这些活动或案例，特别是运用一些身边发生的真实的交往案例，教学效果会更好。(3)教学方法本课在教材内容的组织上有一个明显的特征，即先进行相关活动，然后根据活动结果引导学生自己归纳，提炼出活动的主题，特别强调学生能够通过活动有所体悟。
10、故此，教师应在“做中学”这一基本教育理念指导下设计自己的教学方法，特别提倡多采用活动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自己得出。(4)社会实践活动结合本单元的主题探究活动，组织学生对本校、本班的同学交往状况、困惑进行调查，例如，什么样的同学受人欢迎，谁有好人缘儿，受欢迎的原因是什么。对男女生交往，学生往往有不同的理解、态度，让学生设计一些问卷调查也是很有意义的。3.内容分析与教学建议框 题教材内容分析教学建议第一框同学朋友本框分为两个目：“我的人际圈”和“与友同行”。我的人际圈本目有两个环节。第一个环节是感知自己的人际状况，方法是绘制人际关系树轮图。通过对自己的人际
11、状况的反思，归纳出开放自我、积极交往的意义。第二个环节是了解交往中受人欢迎的品质，方法是概括受欢迎的人的共同特点。通过比较，理解养成良好品德和提高沟通能力可以使自己成为一个受人欢迎的人。与友同行这部分是本课的重点。首先讨论什么是朋友，交友有哪些益处。其次是探讨朋友从哪里来，即交友的方法、人际沟通的艺术。这部分通过在交友困境中探究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友原则。最后，在提供的交往情境中，学习如何运用交友的原则。这部分内容是本课的逻辑起点。每个人的人际状况是各不相同的，但不一定对此有明确的觉察。教学中应充分用好绘制人际关系树轮图这一活动，促进学生对自己的人际状况有所思考。学生只有在态度上
12、愿意积极交往才谈得上后面有关友谊部分的学习，教学中注意让学生展开讨论。关于受人欢迎的人的品质的教学，应注意品质不等于品德。要引导学生从两个方面进行归纳，一是品德，例如诚信；一是个性特征，例如幽默、开朗。品德高尚不是受人欢迎的充分条件。关于什么是朋友、友谊，应采用隐语、关键词加以形象化的解释，避免使用抽象的定义，特别是要注意人性化，突出友谊的情感色彩和人文意蕴。关于交友原则的教学，应紧密结合具体情境进行探究性学习，避免直接讲授原则本身，以免使得交友原则变成枯燥的说教式言辞。教学中，可以采用学生中的真实案例或经典友谊故事，激发学生的探究兴趣和思考。这里，重要的不是思想教育，而是在案例学习中进行思维
13、训练、心理疏导，以切实地提高学生的人际交往意识和沟通能力。第二框 男生女生本框分为两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。让我们荡起双桨本目分两个环节。第一个环节是从男女生各自的优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而树立男女生间积极交往的意识。第二个环节是讨论什么是正常的、健康的男女生交往，通过案例辨析，概括出学校中男女生交往应遵循的基本原则。本目题为“荡起双桨”，意在突出男女生交往对学生成长的意义。把握青春，把握情感这部分是本课的难点，它包含具有逻辑关联的三个层次，第一是正视这一现象，认识到这是正常、自然而又美丽的事。第二是如何把握，即能够对此类现象有客观的认识，
14、学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。第三是在与异性交往中学会保护自己，这是当前中学生学习如何交往的一个现实课题。让学生比较男女生各自的优势，其意并不是比出孰优孰劣，而是说明在学校生活中彼此合作、积极交往的重要性。讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。关于男女生之间的正常、健康交往，教学中首先要引导学生认识到交往中退缩行为是不正常的主要表现，有了积极交往才可能有健康的交往。教师可以根据具体情况让学生讨论身边的男女生交往案例。男女生交往中
15、的情感问题是敏感话题，教学成功的关键是形成融洽安全的课堂教学气氛。教师应正确认识青春期学生的心理变化，避免把异性间的爱慕之情定性为不正常的男女关系。教学中应引导学生接受、悦纳自己在异性交往中产生的情感体验，在心态上坦然面对“青春小鹿撞我心”，在理智上坦诚讨论如何做出负责任的选择。在教学过程中注意慎用“早恋”一词，多做具体问题具体分析，突出沟通是疏解问题的首要方法，把学习承担责任作为本目的首要任务。4.活动教学建议我的人际圈绘制人际关系树轮图活动目的通过绘制人际关系树轮图，了解自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。活动过程(1)学生根据树轮图各圈所代表的朋友的亲疏远近含义，绘制自己的人际关系树轮图；(2)观察自己及同学的树轮图，检视、反思自己的人际关系状况；(3)思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。注意事项(1)绘制人际关系树轮图是比较复杂的活动，教师可以加以示范，并安排足够的时间；(2)朋友不限于同学，交往不止于学校，注意引导学生多考虑学校和身边的同学；(3)对于交往面较窄的同学，这项活动可能对他们有不利影响，应特别关切，尤其防止引起同学间的矛盾。如果本班人际状况不良，可以省却相互交流的环节，重点放在
