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1、学生帮扶助学制度为了培养少年儿童相互关心、助人为乐的精神,实现教育和谐，学 校开展各种形式的帮扶助学工作，进一步健全帮扶助学活动体系，让 学生全员参与，形成良好高尚的学习氛围，推动学校教育的良性发展.一、帮扶对象帮扶对象为心理不良生、学习困难生、生活困难生等特殊群体.（一）“心理不良生”的基本特征“心理不良生”在班级中表现与其他同学具有强烈不同的心理特 征,大多以“问题学生”的形态出现，特别对班风、校风产生强烈的 破坏性、攻击性,同时往往产生一定的冒险性、危害性与煽动性.（二）“学习后进生”的基本范围“学习后进生”不仅仅指主要学科中学习存在较大难度，也包括 其它学科中出现学习困难、理解程度相当
2、弱的问题.学科教师不能仅 仅以平时的学业成绩作为单纯的依据，不能将具有思维敏锐性与有一 定潜能的学生简单化地加以定性.（三）“生活困难生”的基本范围“生活困难生”是指家庭收入在本区域经济收入处于下游，其家 庭收入难以支付正常的低消费支出，特别体现在平时解决基本生活开 支中的困难程度.二、帮扶措施（一）确定“三生”人选由各班班主任确定本班学生的基本人选，特别要准确把握“心理 不良生”定位，不能把一般性、偶发性“心理不良生”倾向的学生扩 大化，对“心理不良生”一般从46年级学生中确定.各班一定要控 制人数，实事求是,如班级内无此类学生，可不上报.德育处对上报“三生”的人数要进行进一步的调研审核工作
3、，特别对“心理不良生” 一定要严格掌控.(二) 建立帮扶小组学校根据各班上报的“三生”情况,由德育处把关审核后，向校务 会议提请批准，然后由学校日常线领导拟订帮扶小组建议名单，“心 理不良生”、“生活困难生”帮扶小组组长由日常线领导担任，德育 处主任任常务副组长；“学习后进生”帮扶小组组长由教导处主任 担任，教导处学生系列负责人任常务副组长；有关成员要由相关班子 成员、年级段长及班主任组成.(三) 细化帮扶制度1. “心理不良生”帮扶操作事项(1) 建立“心理不良生”一对一帮扶制度.“心理不良生”确定 后，由“心理不良生”帮扶小组牵头进行结对帮扶，此项结对大多由 班子成员承担，要控制帮扶人数,
4、一般一人帮扶12人左右.另外，还 要考虑班主任与学科教师.(2) 设计好“心理不良生”帮扶记录表格，要有帮扶对象、姓名、 班级、日期、帮扶主要内容、访谈概况、效果概况，并加以追踪性记 载.(3) 帮扶访谈每两周安排一次,时间安排一般在早晨、中午或下 午放学后，或双休日去学生家里；如将学生叫到自己家中，一定要注 意路上人身安全.(4) 日常线领导宏观组织，德育处具体落实好此类学生每学期两 次的座谈，从面上掌握“心理不良生”阶段性整体概况,以便对帮扶 人员进行宏观的帮扶事项指导.另外，德育处每学期分两次对帮扶情 况进行调研，通过与帮扶人员的交谈，查看帮扶记录表等形式,将此项 工作认真贯彻落实.(5
5、) 德育处要每学期举办一次“心理不良生”班主任(或帮扶 小组成员)座谈会，广泛听取他们的建议与意见,调整下阶段德育工 作,讲究德育工作的针对性与实效性.(6) 与此同时，帮扶小组及德育处要将各地相关信息与经验,以 学习资料的形式分发给各班主任与帮扶小组成员，提高他们的帮扶能 力.(7) 每学期要建立“心理不良生”档案，包括每位帮扶结对人员 访谈记录表、德育处召开的各类座谈会.每学期德育处总结解决“心 理不良生”问题的经验与教训.2. “学习后进生”帮扶操作事项(1) “学习后进生”帮扶人员一般由学业优秀、思想表现佳的 班队干部，以及学科老师组成.同样,帮扶人员也要以一对一帮扶为妥, 特殊情况的
6、也不可超过2人次.(2) “学习后进生”的帮扶由德育处与教导处协商落实,但主要 由教导处承担.各班主任在学校建立“学困生”帮扶小组的同时，也 要建立班级“学困生”帮扶小组，具体的帮扶工作以班级为主.(3) 各班要建立“学困生”帮扶登记本.一般情况下，帮扶工作 为不定期，可以在早上、上午或课间，但学科教师在下午放学后的帮 扶，一定要注意人员上的控制(当然不准收费).学生之间的结对帮 扶，建议由班级学习委员或班长作好记录,要简单、方便.学科教师的 结对帮扶相对要比较具体些.登记本要有区别,建议教师帮扶与学生 间帮扶分开记载.(4) “学习后进生”帮扶小组及教导处(学生系列的负责人) 要加强检查与指
7、导,一般以一个月检查一次为妥，每学期四次左右，并 作好检查记录.同时，每学期要召开相关帮扶人员的座谈会(主要为 教师帮扶与学生间帮扶)，并将帮扶经验与建议做好记录，如价值较 大的可作专题经验介绍.(5) “学习后进生”帮扶小组要加强追踪式的研究，将工作与研 究结合起来，提高帮扶工作的有效性.3. “生活困难生”帮扶操作事项(1) “生活困难生”的帮扶由德育处落实，建立“生活困难生” 档案.（2）发动班子成员与党员教师带头捐款，与贫困生结对；引导教 师（包括退休教师）及学生踊跃捐款,开展帮扶助学活动.（3）对外来民工子女与低保家庭子女全额减免其课本费与作业 本费，或免费在校就餐.（5）进一步加强
8、并健全捐款及落实帮扶经费的工作，将最急需帮 助的学生落实到位,在经费上要点面结合，突出重点特困生，从解决用 餐、衣服、平时生活来考虑.（6）落实慰问制度，做好每学期开学前、学期结束后的帮扶工作.（7）每学期要召开“特困生”座谈会，听取他们的要求与建议， 将我们的善举更有效地贯彻与落实.房地产估价师制度与政策试题附答案2017房地产估价师制度与政策精选试题(附答案)1. 在我国，房地产价格评估制度是根据()确立的一项房地产交易 基本制度。A. 法律B. 行政法规C. 部门规章D. 政府规范性文件答案：A解析：城市房地产管理法规定“国家实行房地产价格评估制 度”。2. 某公司以一宗房地产先向甲银行
9、申请抵押贷款，同时办理了抵 押登记;后又以该房地产向乙银行申请抵押贷款，也办理了抵押登记。 贷款到期后，该公司无力还款，依法定程序拍卖，拍卖所得款()。A. 甲银行优先受偿B. 按二家银行的债权数额大小确定受偿顺序C. 乙银行优先受偿D. 按二家银行的债权比例受偿答案：A解析：依据物权法的规定，同一房地产向两个以上债权人抵 押的，拍卖、变卖抵押房地产所得的价款依照以下规定清偿：抵押 权已登记的，按照登记的先后顺序清偿;顺序相同的，按照债权比例 清偿;抵押权已登记的先于未登记的受偿;抵押权未登记的，按照债 权比例清偿。3. 新建商品住宅小区的业主大会成立之前，住房维修资金()。A. 由物业管理企
10、业代管B. 由房地产管理部门代管C. 由财政部门代管D. 由业主自行管理答案：B解析：维修资金属于代管资金。业主大会成立前，维修资金由当 地房地产行政主管部门代管。业主大会成立后，经业主大会同意， 房地产行政主管部门可将维修资金移交给物业管理企业代管。4. 合法建造房屋的物权自()发生效力。A. 记载于不动产登记簿时B. 颁发房屋权属证书时C. 申请房屋所有权登记时D. 事实行为成就时答案：A解析：物权法规定，不动产物权的设立、变更、转让和消灭， 依照法律规定应当登记的，自记载于不动产登记簿时发生效力。5. 下列关于预告登记的表述中，错误的是()。A. 预告登记的目的是保障将来实现的物权B.
11、预告登记后，债权消灭或者自能够进行不动产登记之日起3个 月内未申请登记的，预告登记失效C. 预告登记后，未经预告登记的权利人同意处分该不动产的，不 发生物权效力D. 预告登记的范围应当是商品房预售，主要是防止一房多卖答案：D解析：预告登记是为了保全一项请求而进行的.不动产登记，该 项请求权所要达到的目的是在将来发生不动产物权变动。预告登记 后，未经预告登记的权利人同意，处分该不动产的，不发生物权效 力。物权法规定，当事人签订买卖房屋或者其他不动产物权的 协议，为保障将来实现物权，按照约定可以向登记机构申请预告登 记。A. 拓展式广告B. 证言式广告C. 诱导式广告D. 情景式广告2. 企业的(
12、)直接影响企业市场营销活动的组织和管理。A. 领导者B. 长远目标C. 利润率D. 市场营销理念3. ()是最基本的房地产定价方法。A. 成本加成定价法B. 顾客感受定价法C. 竞争价格定价法D. 加权点数定价法4. 房地产市场营销的主要特点是()的特殊性。A. 交换者B. 交换场地C. 交换性质D. 交换对象5. 在纯代理租售中，经纪人()。A. 收益相对较多B. 只索取佣金C. 代理机构风险大D. 介入开发项目的经营校财局管财务管理制度相关的文章【财务管理 制度】图文推荐【财务管理制度】精华文第一章总则第一条为规范和加强中小学校的财务管理，深化农村义务教育经 费保障机制改革，促进我县教育事
13、业发展，根据事业单位财务规 则、中小学校财务制度，结合我县实际，制定本制度。第二条本制度适用于全县公办高级中学、完全中学、普通初中、 职业技术学校、九年一贯制学校、普通小学、特殊教育学校、幼儿 园及其它教育单位。第三条中小学校财务管理的基本原则是：执行国家有关法律、法 规、制度；坚持量入为出，勤俭办学；正确处理事业发展需要和资 金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三 者利益的关系。第四条中小学校财务管理的主要任务是：合理编制部门预算，实 行国库集中收付、政府采购和预算外资金收支两条线管理；建立健 全财务规章制度；加强资产管理保证资产安全完整核算、监督学校 经济活动。第二章财
14、务管理体制第五条按照农村义务教育“以县为主”的管理体制要求，对中小 学校经费实行“校财局管”。县教育局教育经费核算中心（以下简 称核算中心）负责管理、监督中小学校的财务活动，实行会计集中 核算；组织、指导中小学校编制本单位年度预算，汇总报送同级财 政部门；汇总审核中小学校用款计划，及时向财政部门提出拨款申 请；加强教育经费的管理和监督，对中小学校的预算执行情况进行 检查和内部审计。学校的主要职责：认真落实农村义务教育经费保 障机制改革的各项政策，在校长的领导下，组织学校教务、总务、财务和教师代表研究、确定预算建议草案，报送县教育局；根据学 校的实际情况，按批准的年度预算向核算中心申报用款计划。
15、第六条中小学校的财务严格实行部门预算、国库集中支付、政府 采购、收支两条线管理。建立健全中小学校预算编制制度，各项收 入统一编入县级财政预算，并由县级财政部门按照财政国库管理体 制的规定办理资金支付。第七条县教育经费核算中心以各学校为会计核算单位，教学点并 入片区中心校进行会计核算，以各学校为报帐单位。撤销各学校所 有银行账户，由核算中心协助县直有关学校和乡（镇）教育室在金 融部门设立备用金支出账户。中小学日常支出由核算中心安排备用 金，直接拨入各校及教育室备用金支出账户。取消乡（镇）与县直 学校会计，各乡（镇）设总报帐员一名，各学校设报帐员一名。学 校需要用钱，先由乡（镇）学校报帐员向乡（镇）总报帐员报帐， 再由总报帐员按月向县教育核算中心报帐，大额资金由教育核算中 心直接支付，零量支付，由教育核算中心委托学校从备用金中支出。各校及教育室要确定专人管理备用金，实行银 行预留印鉴章分离保管，确保资金安全。项目支出由相关部门按规 定实行招投标、政府采购后，由核算中心直接拨付到施工企业或供 货商。第九条各校的报账员应由具备会计从业资格证的人员担任，人员 要保持相对稳定，不得随意撤换和调动。第三章预算管理第十条中小学校必须编制完全的部门预算，将学校的各项收入和 支出全部纳入部门
