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1、24时计时法教学设计教学目标：1、初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2、经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。3、在探索活动中，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点：会用24时记时法表示时刻。教学难点：掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。教学具准备：教师：多媒体课件。教学过程：一、 课程导入师：我们都知道龟兔赛跑的故事。由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天9时进行第二次比赛
2、。到了第二天晚上9时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。“咦，怎么一个人也没有呢？”兔子心想：“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢？”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，上午9时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。1、为什么这次比赛兔子又输了呢？2、学生自由回答。3、师：原来是兔子把比赛的时间搞错了！在生活中，我们也会经常遇到这样的误会，有没有一个好办法可以避免呢？今天，我们就一起来探究一下。（板书课题）随机板书：上午9时，晚上9时 这样的时间在生活中经常会引起误会，人民为了计时简便不易出错，就采用了一种新的计时方法，
3、这节课我们就一起来学习新的计时方法24时计时法。（板书课题）二、 探究新知1、课件动态展示：提问：看过春节晚会吗？敲钟意味着什么？敲钟的时候是什么时间？讲解：午夜12时也叫0时，即使旧的一天的结束也是新的一天的开始，新旧交接的这一刻。新的一天开始啦！现在是晚上还是白天？（晚上）时间慢慢流逝，现在是几时（1时）拨钟演示：现在是几时，指针走过了几大格？现在是凌晨1时，时针走过了一大格？提问：先在呢？（二时）生：凌晨2时，时针走过了几大格？提问：从0时到中午12时，经过了几小时？预设：12个小时继续转动：提问：钟面已经转过了一圈，到了下午时，时针转过了几大格？从凌晨0时到下午一时，经过了多少小时，时
4、针转过了几大格？预设：下午1时，从凌晨0时到下午一时经过了13小时，时针转过了13大格。二十四时计时法中，我们把下午一时叫做13时。继续转动学生说：现在是下午1时也就是 13时。提问：从中午12时到午夜12时，经过了几小时？经过了一天，钟表上的时针走过了几圈？一天是多少小时？预设：走过了两圈，是24小时。解释：将钟面上是时间展开到时间尺上，就是这样。2、演示时间尺师：这就是时间尺。一天有24小时，我们把时间尺上的0时到24时表示一天的时间。3、对比普通计时法与二十四时计时法的区别，寻找转换方法。师：普通计时法和二十四时法有什么区别？师：普通计时法和二十四时计时法如何转换呢？学生讨论方法，教师梳理总结并板书4、出示两种计时方法对比表（1）出示普通计时法，让学生说二十四时计时法。（2）1分钟迅速记忆二十四时计时法。（3）同桌相互说，一个说普通计时法，另一个说二十四时计时法。（4）师生说，教师说一种计时方法，学生说另一种。5、课本主题图：让学生分别用普通计时法和二十四时计时法说一下红红一天的生活。三、 巩固练习1、 小小广播员2、 照样子填一填。3、 下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？ 4、 爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？四、 课堂小结师：其实生活中很多地方我们都采用了二十四时计时法，让我们一起来观看一下。
