《备战中考：数学重抓“双基”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战中考：数学重抓“双基”（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备战中考：数学重抓“双基 数学加强应用提高解题能力【总体成绩】今年中考数学平均分为80.632分 ,最高分为150分 ,120分以上的人数占考生总数的8% ,大局部考生的成绩在70分120分。【答卷存在的问题】选择题中出现问题较多的是第8、9、11、13四题 ,主要是学生审题不清和对概念模糊。第19题是一道高质量的题目 ,但绝大局部学生想不到用函数的平移思想或方程的整体思想来解题 ,失分率非常高 ,说明学生审题不清以及规律探索能力欠缺。第22题是概率题 ,重点考查学生对树状图形和列表法的灵活运用 ,主要出现的问题是审题不清 ,第一问题明确写出坐标 ,而局部考生写成了坐标之和 ,还有出现横、纵坐
2、标颠倒的情况;数学语言不标准 ,树状图画法不严谨 ,坐标不写括号。第23题是统计题 ,缺乏之处在于考生表述不准确 ,格式不标准。第26题属于创新、探索性试题 ,是近几年中考的热点题型 ,不少考生读不懂题目;对给出的新概念不能及时应用在问题解答中;构图能力较差 ,辅助线的添加问题较多。第28题是压轴题 ,突出选拔功能 ,得分率只有12%。综合答卷情况 ,考生存在的主要问题有：根本概念不理解 ,根底知识不牢固 ,根本方法不熟练;没有养成良好的审题习惯 ,阅读能力差 ,审题不清楚 ,识图能力有待提高;思维和推理能力差 ,运算能力差;表述不清楚 ,书写不标准 ,数学语言不标准 ,解题存在随意性;综合应
3、用数学知识解决问题的能力有待提高 初中学习方法。【备考建议】回归课本 ,夯实根底。近年来中考数学有许多新题型 ,但多数试题取材于教科书 ,试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的根底上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的 ,也就是说 ,教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的资源。抓好根底 ,提高根本技能。加强平时的根底知识和根本技能的教学 ,让学生有充分的时间 ,扎扎实实地学习根本概念、根本方法和根本技能 ,重视经常性的复习 ,不断学习、稳固 ,而不是匆忙地赶进度 ,依靠延长总复习时间来解决问题。对于成绩中等和较差的学生 ,更是首先要重点抓好“双基
4、,决不能片面追求解难题、怪题、偏题 ,否那么得不偿失。所谓加强根底 ,不是要求学生死记硬背根本概念、公式、定理、法那么 ,而是要让学生深刻理解概念的本质 ,熟练掌握公式、定理、法那么 ,并能灵活运用。除了理解根本概念 ,掌握根本技能外 ,还须掌握根本方法 ,包括常用的数学方法和根本的数学思想。关注生活 ,加强应用。教学中要时常关注社会生活 ,编拟一些贴近生活 ,贴近实际 ,有着实际背景的数学应用性试题 ,引导学生在问题解决中 ,体会数学与人类社会的密切关系 ,增进对数学的理解 ,启迪学生平时关心生活、关注社会 ,特别要重视方程、函数、统计和解直角三角形在生活中的应用。科学训练 ,标准解题。在夯
5、实根底的前提下 ,养成多角度、多侧面分析问题的习惯。重视解题步骤和解题格式的标准化训练 ,做到考试时会做的题目不丢分。【总体成绩】今年中考英语90分以上为8793人 ,占考生总数的38.46%;120分以上2726人 ,占考生总数的11.92%。【答卷存在的问题】对多数考生而言 ,任务型完形填空题属失分较多的一道大题 ,局部考生属综合语言运用能力不强而失分 ,但多数考生属粗心所致 ,通过阅读理解选对了需要的词汇 ,但填入空格中时 ,没有对词汇做出正确的词形变化。同时 ,考生对词汇掌握不全面失分也比拟严重。词汇考查是中考英语试卷中出现的必考题型 ,从该题的答题情况来看 ,两极分化现象十分严重 ,
6、根本功扎实、优秀的考生得分高 ,而根底知识薄弱的考生失分很严重 ,主要问题是很多学生对词汇熟悉度不够 ,应知应会的词汇掌握不好。卷面反映出 ,不少考生不会审题 ,甚至跑题千里 ,书写潦草 ,缺乏根本的造句能力 ,句型结构混乱 ,单词拼写错误多等而导致得分不高。【备考建议】落实“双基目标。根底词汇 ,根本句型要每日练;小故事 ,小新闻每日读;每日练听力半小时;优美短文常读常背诵。重视语言组织能力的培养、词汇句型的积累和运用。多渠道、大容量地接受具有时代感的英语信息 ,加强语言运用能力的培养 ,在用中学英语 ,在学习中用英语。重视学习策略培养。有相当一局部学生将英语学习定位为“学英语、记笔记、背单
7、词、抓语法、多做题的过程 ,日常学习汇总应注重学习策略的培养 ,使好的学习方式、方法成为学习的一种习惯 ,而不是寄希望于初三年级突击做题以提高成绩。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听
8、得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。转化书本知识。要积极关注社会、关注生活、关注身边的人和事 ,将学到的知识转化到社会生活中去 ,让语言的交流作用最大化。 /
