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1、几和第几西南大学附属小学 孙劲鸥教学内容： 义务教育课程标准一年级教科书 （西南师大版） 第 28 页的例题，第 29页的课堂 活动教学理念： 紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数 学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。教学目标： 1引导学生初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并 在实际中加以运用。2. 引导学生细致观察和参与活动，培养初步的观察习惯、动手操作能力和口头 表达能力。3、培养学生的数学学习兴趣，引导他们体验
2、数学学习的快乐。教学重难点 ： 能区别几个和第几个，并在实际中运用教学过程：一、创设情景，第一次感受“几和第几”1、观看比赛问: 小朋友们看过运动会吗？森林里要举行运动会比赛，森林之王老虎邀请我们 去当裁判，小朋友们愿意吗师：老师相信你们能做一个公平公正的小裁判。那我们赶快去看看吧。 师：好多可爱的小动物啊，说说看都有那些呢？ 师：小动物们早已准备好了，就等小裁判们喊口令呢。来一起喊口令“预备，开 始”。2、汇报名次 师：比赛结束了，小裁判们仔细看看，想想，你的名次出来了吗？ 师：那老师读题，你们齐声告诉我小动物们的名次。 小狗第（ ），小兔第（ ）， 小猫第（ ），小松鼠第（ ），小山羊第（
3、 ），第（ ）是熊猫。一共 有（ ）个运动员。3、提出问题，引发独立思考、比较： “ 6“和”第 6“的区别。 师：咦，这里有这样一句话小熊第 6，一共有 6 个运动员一口气说了两个 6， 这两个 6 的意思一样吗？师（如有孩子急着说想法） ：不着急，先结合画面静静地想一想，想清楚。4、先同桌，再全班交流讨论： “ 6“和”第 6“的区别。 师：现在你可以把你的想法给同桌说一说，说清楚。师：同桌交流的真热烈， 现在我们来静静地听一听， 评一评其它小朋友他们是怎 想的。先问“ 6”：先说说“一共有 6 个运动员”中的“ 6”是什么意思？（这里的“ 6” 是指小动物的数量是 6 只。）“一共有 6
4、 个运动员”的“ 6”是指哪些小动物啊？一起喊出他们的名字 再问“第 6”：那“小熊第 6“，也是指小熊的数量有 6 只？（“第 6”是指小 熊的名次，位置）5、归纳小结师：听小朋友这么一说啊， 看来数 6 既可以表示动物数量有 6 个也可以表示有一 个小动物它的位置在“第 6”。所以 6 和第 6 不一样，6 有 6 个小动物，第 6 只有 一个小动物。举起你的小手，带着你的理解向老师这样一起来说说 6 和第 6 吧。 生和老师一同边说边做手势：6和第6不一样，6有6个小动物，第6个只有1 个小动物。6、揭题： 今天我们就来学习表示位置和顺序的第几，还要看看它和我们以前学 的表示数量的几有什
5、么区别。板书“几和第几”二、评选优秀运动员，再次感受“几和第几”1、评选 1 名优秀运动员，说清它的位置。师：比赛结束了， 森林之王老虎请孩子们帮忙在下面这些动物中选出观众喜欢的 运动员。看看都有哪些。师边贴图片边说：“有大白鹅，它还排在第一的位置上呢，还有哪些小动物呢， 我们一起喊出他们的名字。 ”（小猪，小兔，小狗，小猫，松鼠，熊猫，山羊） 师：如果选一名运动员，你准备选谁。师：你选的这只动物排在第几的位置上。 师：在第 5 的位置上你是从哪开始数的？ 师：哦，从第 1 开始数的。我们举起小手数数看对吗？ 生集体边指边数“ 1,2,3,4,5 。” 师：那你能完整地说一说，你选的是哪只小动
6、物，他排在第几的位置上吗？ （ 我选的是小松鼠，它排在第 5 的位置上。 ） 师：谁能向像刚才那个孩子那样完整地说说， 你选的是哪个小动物它排在第几的 位置上吗？2 、评选 3 名优秀运动员，体会数量“ 3 只”. 师：这受欢迎的动物也太多了，那选 3 个小动物吧，你准备选哪 3 个？（抽 2 人口答） 师：这样吧，拿出题单，第一题就有这样的一排小动物，把你喜欢的 3 名运动员 圈起来。师巡视孩子的题单， 选出 3 个有代表的题单展示出来， 全班集体评一评谁对谁错。 师：它圈的是左边3只，可以吗？ 师：他圈的是右边3只，可以吗？ 师：他是分开圈的3只，可以吗？师：我不明白这几个孩子选出的小动物
7、不一样，为什么都是对的呢？ （因为这里的 3 表示数量，和位置无关。只要圈的小动物的总数是 3 只都对。） 3、选出第 3 只小动物，体会位置“第 3”。师：请在第3只小动物的下面打V。生在题单上打V。抽 3 人口头汇报。 师：为什么这次孩子们都在小兔这一只下面打勾呢。师：圈 3 只这样选，第 3 只这样选，看来生边做手势边说： 3个和第 3个不一样， 3有3个，第 3个只有一个4、拓展 1：队伍中 1 个小动物的位置发生变化，所引起的变化。 师：如果老师把小猪从这里调到这里， 第 3 还是小兔吗？为什么？说说你的想法。 （小猪跑了，小兔位置却变了，这说明队伍中如果一个小动物的位置发生了变化，
8、 就有可能会影响到其它小动物的位置发生变化。 ）5、拓展 2：第 1 发生变化，所引起的变化。 师：如果让山羊当第 1，谁是第 3 呢。为什么？说说你的想法。（第 1 就决定了数的方向， 数的方向不一样， 同一个小动物的位置会发生变化。 ）三、在游戏中第三次巩固几和第几1、第 1次模仿： 2个动作， 2个问题，感受 2和第 2。 师：小动物运动结束了， 我们的小裁判们想不想也起来运动运动， 和老师一起做 做模仿操呢？ 师：声音真响亮，但是我们起立要轻轻的。轻轻地起立，轻轻地把椅子放进桌子 下面。起立。（第 1 次模仿：两动作，两个问题） 师：请你学我拍拍手。 （我就学你拍拍手。） 师：请你学我
9、扭一扭。 （我就学你扭一扭。） 师：立正，稍息。老师的问题出来了，我们一共做了几个动作？ 师：是哪两个？师：哪第 2 个动作是什么？ 师和生一起说，“看来 2和第 2不一样， 2有 2个动作，第 2只有一个动作”2、第 2次模仿： 3个动作， 2个问题，感受 3和第 3. 师：请你学学小兔跳，跳，跳，跳。 （我就学学小兔跳。） 师：请你学学小猫叫，喵，喵，喵。 （我就学学小猫叫。） 师：请你学学小鸟飞，飞呀飞。 （我就学学小鸟飞。 ） 师：立正，稍息。老师的问题出来了，我们一共学了几种小动物？ 师：是哪 3 种？师：哪第 3 种动物是什么？ 师和生一起说，“看来 3和第 3不一样， 3有 3只小动物，第 3只有一只小动物”3、回顾，总结。请你向我这样做（师做“坐下的动作” ） 我就向你这样做（生做“坐下的动作” ） 请你向我这样做（师做“静息的动作” ） 我就向你这样做（生做“静息的动作” ） 师：静静地思考，今天我们学了什么，你明白了什么？ 师： 3,4 端坐。说说看这节课你学了什么。四、巩固，练习。 1、说说生活中的“几”和“第几” 师：联系生活，你能用“几”或“第几”说一句话吗？ 2、题单“想想做做” 师：拿出题单，让我们完成第 2，3 两道题。 板书设计：几和第几 小猪，小兔，小狗，小猫，松鼠，熊猫，山羊第 1 第 4
