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1、地理精品教学资料（新教材） 2019.4八、实验演示型某学校地理兴趣小组设计并做了如下实验(如图)。据此完成12题。1.该实验的主要目的是测试()A.水循环 B.温室效应C.热力环流 D.海陆热力性质差异2.下图中所示地理现象的成因与上图所示实验原理相同的是()A. B. C. D.答案1.D2.C解析第1题，白天沙石温度高，水温低，夜间正好相反，可知该实验的主要目的是测试海陆热力性质差异。第2题，图中所示地理现象为海陆风中的海风，其成因是海陆热力性质差异。“温室效应”引起全球变暖已成事实。结合下面两图，回答34题。3.图甲为模拟温室效应的小实验，两支同样的温度计静置在阳光下，十分钟后，透明玻
2、璃瓶内的温度计的读数可能是()A.8 B.10 C.12 D.204.图乙中与温室效应相对应的大气热力作用是()A. B. C. D.答案3.C4.D解析太阳辐射可以穿透玻璃使其增温，温度计温度应略高于左侧，而D选项温度过高，不符合实际；与温室效应对应的是大气逆辐射。右图是模拟洋流系统的一个实验装置，在透明水槽的内侧分别安放4只风扇，且假定F1和F2表示大洋西侧。读图完成56题。5.若同时开启风扇Fl和F4，则该装置模拟的洋流系统是()A.南印度洋中低纬洋流系统B.北太平洋中低纬洋流系统C.南大西洋中高纬洋流系统D.北冰洋洋流系统6.某研究性学习小组对此实验装置进行改进，分别在水中悬挂冰块和加
3、热器以表示北半球的寒流和暖流，以下悬挂位置合理的是()F3附近悬挂冰块，F2附近悬挂加热器F2附近悬挂冰块，F3附近悬挂加热器F4附近悬挂冰块，F1附近悬挂加热器F1附近悬挂冰块，F4附近悬挂加热器A. B. C. D.答案5.A6.B解析第5题，东西两侧的风扇代表风向，即同时开启风扇Fl和F4，则表示南侧受西风影响，北侧受东风影响。北半球中高纬度洋流是受极地东风和盛行西风作用形成的，南半球中低纬度洋流受信风和盛行西风作用形成，则图示实验形成的洋流可能为北半球中高纬度洋流，或是南半球的中低纬度洋流。第6题，北半球中低纬度大洋西侧为暖流、东侧为寒流；中高纬度大洋西侧为寒流、东侧为暖流；若在F2附
4、近悬挂冰块，F3附近悬挂加热器，即大洋西侧为寒流、东侧为暖流，则表示北半球中高纬度寒暖流分布；若在F4附近悬挂冰块，Fl附近悬挂加热器，则表示北半球中低纬度寒暖流分布。下图是某研究机构利用水池(4m2m1m)、土壤、芦苇丛、水管等材料设计制作的一个“人工湿地系统示意图”。据图完成78题。7.该实验主要模拟的湿地功能有()防风固沙净化水质涵养水源保护生物多样性A. B. C. D.8.若该图示意某真实的湿地生态系统，则在去除湿地植被的情况下，可以检测到()A.湿地下游的含沙量增加 B.湿地下游流速明显减慢C.湿地下游的排水量减少 D.湿地土壤有机质含量增加答案7.D8.A解析第7题，读图可知，通过水管进水后，经过下渗使土壤中含水量增加，经土壤和植物根系涵养、过滤出的水量减少，水质变好，因此该实验具备净化水质、涵养水源的功能；实验中，没有风沙现象及其他生物，所以该模拟实验不能反映湿地有防风固沙、保护生物多样性的功能。第8题，依据题干要求，若去除湿地植被，导致土壤裸露，容易发生水土流失，土壤养分流失，湿地土壤有机质含量降低；上游湿地水土流失，下游地区排水量增加，含沙量增加；湿地下游流速与地势的起伏大小、河道的弯曲状况等有关，无法确定是否明显减慢。
