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1、在WORD中制作课程表吴川市第一中学 高一信息技术 李亚秋一、教学目标1、知识与技能：了解表格（行、列、单元格）的概念，清楚行与列的区别。学习在WORD中插入表格、合并单元格、绘制斜线表头、调整行宽和列高。2、过程与方法：采用“自学学习探究学习”的方法，学会制作简单的课程表。3、情感态度与价值观：在课堂教学中给学生实验、实践、动手操作研究的机会，培养学生动手能力、解决实际问题的能力和探索精神，使学生保持求知欲和创新精神。二、学生分析学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作，都能熟练录入汉字，而且能灵活使用鼠标及键盘操作，年龄都在十六岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力
2、强。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“自学学习探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。三、教材分析制作课程表是关于word知识体系中的一个相对独立的内容，在前期的学习中，学生已经掌握了word软件的基础操作，如输入文字、修饰文章、插入图片、美化文章等。Word有表格制作的强大功能，也是Word有别于记事本的特点之一，课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，制作一张与众不同
3、的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。本课的内容是让学生了解表格（行、列、单元格）的概念、学会插入表格、调整表格，要求学生掌握简易表格的插入方法、学会在表格中输入文字、合并单元格、添加斜线、调整行宽和列高。教材从实际出发，从制作一张课程表出发，将word中关于表格的一些常用知识点通过完成课程表（表格）进行阐述，使学生通过本课的学习学会在word中制作表格，并通过学习和练习逐步培养学生的自主探究学习和协作式学习的的能力。本课教学除了让学生掌握相关的内容外，还应该引导学生去发现生活中离不开表格，从而培养学生使用计算机来解决生活问题的能力，这也是我们信息技术学科开设的目的。四、教学重点教
4、学难点： 1教学重点表格的制作方法2教学难点对表格的简单编辑和后期修饰五、教学策略1、教学思路：情景导入、探究学习、自评互评2、教学环节：创设情景，激发兴趣；学习新知；自主参与；展示作品；课堂小结。手段：利用多媒体网络教室进行“屏幕广播”六、教学准备： 1、计算机网络教室2、多媒体课件制作课程表.ppt。 3、软件准备 （1）多媒体电子教室系统（2）WORD软件 （3）POWERPOINT软件七、教学方法任务驱动法、演示法。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念一、创设情境，导入课题（2分钟）1、师：大家好，谁来说说明天上午第三节你们上什么课？2、师：你们怎么知道上这节课的呢？3、师：对
5、，分班了级里有了新的课程表。可是大家有没有发现级里的课程表并不清晰，这么大一张纸课程排得密密麻麻的，而且表上其他班的课程对你们也没有用处。（展示级课程表）4、师：今天我们一起用WORD软件来制作一张自己班里的课程表。1、生：回答。2、生：课程表上面是这样排着的啊。以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。二、学习新知3分钟5、师：在动手制作课程表前我想先问大家一个问题，表格是由那些东西所组成的呢？（叫一个学生回答）师总结学生讨论的结果：表格的组成：（1）由线构成，横的是行线、竖的是列线。（2）由单元格组成，横向的单元格组成了行，竖向的单元格组成了列。1、学
6、生讨论表格的组成。让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。三、创设条件，自主参与（20分钟）6、师：现在我们开始制作课程表。（演示操作）（出示任务一：在WORD中插入一个8行7列的表格）利用菜单插入表格：师示范插入表格的过程，边演示边说，比如插入多少行和列，学生一块儿看样表来定行、列数。操作过程：A、用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。B、在下拉菜单中选择“插入”选项，并在其子菜单中单击“表格”。出现“插入表格”对话框。C、在“插入表格”对话框中根据自己的实际需要，在“列数”，“行数”文体框中输入数值，再单击“确定”按钮，即可得到一张表格。7、师：你们都插好表格了吗？对
7、照样表，你插入的表格和样表有什么不同？（任务二，合并单元格，制作表头）（演示操作）小结合并单元格的步骤：选定要合并的单元格，按鼠标右键，单击“合并单元格”按钮。添加斜线制作表头：点“表格”菜单，再点“绘制斜线表头”，再按确定即可画出表头。(不会做的看桌面的名为“辅助资料”的WORD文档)8、内容录入。（任务三：对照样表，在单元格内输入文字内容。）（教师巡视检查，选取代表性错误作讲解。）学生在单元格中输入相应的内容。中途评价：有什么新发现和新问题？（1）表头的内容录入；（2）文字的对齐方式（居中）；（3）行高、列宽的调整；生：跟着老师的演示，尝试利用“插入表格”按钮插入87的表格。学生观察表格改
8、动，利用菜单自主完成，培养学生解决实际问题的能力和探索精神要求学生在表格中输入相应的内容，既练习打字，也是制作表格的实践，让学生动手做一做，才能发现制作过程中可能遇到的问题。学生在寻求解决问题的方式的过程中，不仅学到了操作的技巧，也感受到了美化表格的乐趣。通过教师讲授和学生自主探究，掌握插入表格的方法。不仅发挥了学生主动探究的作用，也激发学生的学习积极性。通过让学生对照样表与所插表格，引导学生发现问题、提出问题、让学生带着问题与同学进行讨论，在自学的过程中解决问题。由于制作表头及表头内容录入是比较难的操作，学生单独操作不容易掌握，通过小组讨论，学生在操作时与同伴互相交流经验，有利于掌握操作的要
9、点。一开始教师就指明了学习的方向，避免了学生盲目摸索的问题。学生在教师的指导下有目的的进行探究，保证了较好的完成学习任务。四、作品展示与评价（12分钟）9、展示学生所做课程表 （随机展示）师：你觉得他（她）的作品哪里值得我们学习？还有哪里需要进行改进？（让学生评价3份作品的好坏，表扬好的作品）10、展示作品后，学生继续完成表格的修饰，制作有个性的课程表。（没有做完表格的继续做，做完的尽量把表格修饰得更加好看） 改变字体，添加边框和底纹，插入艺术字等。生：对别人的作品进行评价。展示学生的作品，可以增强学生的成就感、自豪感，激发学生完成作品的积极性。在评价过程中，从正、反两方面进行评价，以鼓励为主
10、，让学生感受到成功的喜悦。选择比较有个性的作品从侧面引导了学生进行创新操作，鼓励学生能够发挥自己的创新能力制作出有特色的课程表。五、课堂小结(3分钟)11、本节课我们了解了表格（行、列、单元格）的概念，学会了插入表格、调整表格的方法，并掌握了在表格中输入文字、合并单元格、绘制斜线表头、调整行宽和列高。其实我们还可以用WODR软件来制作很多种表格，如座位表、发票、车票、通讯录、个人简历等，分班之后大家都需要有通讯录来和以前的同学保持联络，下一节课我们就一起来学习怎样制作通讯录。这节课就上到这里，下课！帮助学生巩固本课的学习内容，加深知识点的记忆，有利于学生更好的掌握本课的内容。由课程表拓展到生活
11、中的各种表格，实现知识的拓展迁移。九、学习评价1前置性评价：通过课前对该班级的调查发现，大部分学生已经熟练掌握前面的预备知识，学生思维活跃、协作能力较好，因此，教师在该节课上采用任务驱动法，指导学生以自主学习和协作学习为主的来完成任务。2形成性评价：在教学过程中，通过子任务的逐个完成及教师不断地巡视，了解学生的学习情况，并及时给予个别指导和整体激励；通过小组内学生间的协作及其作品展示，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。3总结性评价：通过小组汇报，评价学生对图表制作方法的掌握情况；适当布置课后作业：(1)未完成任务的学生，课后互相讨论学习，下次课继续探索完成本课的任务；(2)有兴趣的学生
12、进一步探索“表格属性”，并对课程表去进一步美化，下次课可自由展示作品。十、教学反思就内容而言，对于已经掌握了一定word操作技能的高中一年级学生来说并不难，而且课程表也是学生每天面对和使用的东西，学生对它的结构非常熟悉，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过课本的帮助自己研究或通过小组协作学习的方式或教师作适当的个别指导帮助来解决。本课中安排了一个任务给学生，就是要求学生用WORD去制作一张属于自己的课程表，这个任务贴近学生的生活，对于学生又具有一定的挑战性，能够引起学生的学习兴趣。其实设计这个任务，把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力和操作能力，作品好坏并不重要，重要的是这个过程，对学生有了实际的考察也让学生有了一定深度的思考，教师要把握好学生的这种氛围，及时鼓励学生，增强他们的自信心。同时在实际制作中学生会遇到新的问题，他们很想知道新问题的解决方法，这为下节课的学习设下了伏笔。
