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1、人教版六年级上册语文教案只有一个地球教学设计之二【教学要求】1.了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；2学会本课生字词,会用渺小、贡献造句；3学习课文抓住事物特点进行说明的方法；.熟练地朗读课文。第一课时一、解题.板书课题2.齐读课题.从课题看,这篇课文应当写哪些内容？(这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。)二、初读,自学生字词1.提出自学要求（1)划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意:赐是平舌音，矿、慷、贡是后鼻音,滥是前鼻音。(2)查字典或联系上下文,理解下列词语的意思:渺小恩赐慷慨 贡献 滥用威胁 目睹2检查自学效果三、细读，理清层次1
2、细读课文,思考、回答：(1）这篇课文共有几个自然段?每个自然段主要写什么?（)这篇课文怎样划分段落？概括段意？讨论分段3在学生讨论的基础上，教师小结。这篇课文共九个自然段,可分为五段。第一段(第一自然段)讲地球的外部形态;第二段(第二自然段）讲地球的面积;第三段(第三、四自然段）讲地球的资源;第四段（第五至八自然段)讲地球与人类的关系；第五段(第九自然段)讲我们要精心地保护地球。四、识记字形，写生字第二课时一、复习生字词裹着 渺小 矿物 恩赐慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹二、精讲训练1.精讲第一段（1）这一段课文主要写什么？（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。)()从哪些词句可以看出地球的美丽可
3、爱？(地球是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色squo；纱衣rsqu；,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。）()课文把地球比作人类的母亲,生命的摇篮，你是怎样理解的？(地球孕育了人类，人类离不开地球,这两个比喻,生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。）(4）用赞美的语气朗读这一段课文。.精讲第二段(1)这一段主要写什么?(写地球面积很小,人类活动的范围更小。）(2）课文用什么方法说明的？(数字说明、比较说明）3精讲第三段（1)课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？(从三个方面:一是不加节制的开采矿产资源;二是随意破坏自然资源;三是不顾后果地滥用化学药
4、品。）（）这样做的后果如何?（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）4.精讲第四段(l）为什么说如果地球被破坏了,我们别无去处?(科学家已经明,在茫茫宇宙中;在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果只有一个的地球被破坏了,我们将别无去处。）(2)课文第五自然段在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用）(3)指导朗读第四段课文。精讲第五段(l)这一段有几句话？每句话讲了什么？(这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了,或者不合理利用它的资源,我们将无法生存;第二句讲的是要精心保护地球,保护地球的生态环境。)（2）这两句话之间是什人关系?（前一句是讲原因,后一句是讲结果,是因果关系。)（3)这一段课文在全文中起什么作用?(总结全文内容,揭示课文中心。)三、渗透德育.说说读了这篇课文，你想到了些什么?2结合我们的生活实际，说说应该怎样做？【人教版六年级上册语文教案只有一个地球教学设计之二】1
