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1、初一下学期第一讲 材料和主旨【写作指导】第二讲 教案围绕中心选择材料第三讲 立意要正确、新颖第四讲 结构与思路第一节 什么是文章的结构？第二节 什么是构思？第三节 什么是思路？第四节 什么是运思？第五节 什么是谋篇布局？第六节 文章的基本结构模式有哪些？第七节 体现结构的常用方法（谋篇布局方法）第五讲 文从字顺第一，弄清词义，做到用词准确。第二，不要说缺头少尾的话。第三，注意词的搭配。第四，要合乎逻辑。第六讲 学会记“实”第七讲 教案叙述结合描写第八讲 学会写“虚”第九讲 教案想象和联想的训练初一下学期第一讲 材料和主旨【训练目标】弄清材料和主旨这两个概念的含义，了解它们在写作中的地位和作用，
2、掌握选材和立意的基本要求。在写作实践中培养从复杂的生活现象中积累、选择材料和确立、提炼主旨中心思想的能力。【写作指导】对同学们来说，作文中最感困难的恐怕是没有材料可写，一个并不复杂的作文题目，有的同学总觉得无事可写，不知写些什么，有的三言两语，草草收场。其主要原因是没有积累材料更不善于挖掘材料。占有材料是写作的第一步。那么什么是材料呢？凡是可用于文章写作的客观事物和事理统称为材料。材料是形成主旨的支柱，是文章的物质基础，“巧妇难为无米之炊”，没有材料就写不出文章，材料可以说是文章的血肉，有了丰富的材料，文章才可能血肉丰满。历史上的一切有名的作品，无一不是在详细地占有材料的基础上写成的，材料是形
3、成主旨的基础，因此，从生活中广泛地搜集占有详尽充实的材料，是写作首要的，第一位的工作，作家秦牧说过：“一个作家应该有三个仓库，一个是直接材料的仓库，装从生活中得来的材料；一个是间接仓库，装从书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种仓库，写作起来就比较容易。”这是他的经验之谈。材料要多多益善。多了，才可能比较：鉴别，去劣取优；多了，才能够提炼出精深的思想和主题（主旨）。主题的含义是什么？怎样提炼主题？无论写一篇什么文章，动笔之前，首先应考虑是写什么内容，表达什么思想，我国古代作家称之为“立意”。古人所说的“意”也称为“旨”、“主旨”、“主脑”，就是我们今天所说的“主
4、题”或“中心思想”。主旨是作者通过全篇内容所表达出来的中心思想和基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。主旨是文章的灵魂和统帅。主旨从哪里来的？主旨来源于对生活感悟和认识。对文章主题的要求主要是：正确、鲜明、集中、深刻。提炼文章主旨可以从三方面入手，一要分析事物的矛盾，揭示事物内在的本质意义，二要善于异向开掘，使主旨富有新意，三要结合现实，鲜明地体现时代精神。研究材料，确定主旨之后，进一步就是选材了，选材的要求有三个。第一，要真实。文章的生命在于真实。文学作品中所写的一般不是生活中的真人真事，允许虚构，但却要求艺术的真实，要能反映生活的本质。第二，要典型。典型材料是指有代表性的、能反映事物
5、特点的材料。选择这样的材料有助于使主题深化，能够以一当十，以少胜多，达到“窥一斑而知全豹”的目的。第三，要新颖。新颖的材料是能反映时代精神的，给人以新鲜感的材料。新颖的材料对读者具有一定的魅力，能引起读者的兴趣。所谓新颖，不是指百年不遇或希奇古怪的事，而是别人没看到、或看到了却没有发现其中的意义的事。怎样选择材料呢？根据主旨的需要选择材料。一篇文章要有一个能够统领全文的“意”，这个“意”就是常常所说的文章的主题（或中心、主旨、中心思想）。选取材料必须紧紧地围绕主旨，服从主旨的需要。魏巍的我的老师一文是值得学习的一个典型例子。我的老师记叙我与蔡老师交往中值得回忆的，并且有意义的七件事：蔡老师假装
6、发怒。蔡老师教我们跳舞。蔡老师让我们观察蜜蜂。蔡老师教我们读诗。我们看蔡老师写字。蔡老师排除我们的小纠纷。我梦里寻找蔡老师。蔡老师留给作者的印象很深，值得写的事例很多，但作者却只选择了这七件事，原因就是这七件事对表达对蔡老师的敬爱之情这一主旨有作用。这个例子告诉我们：选材是由立意（主旨）来决定的。能突出主题的材料就选用，不适合表现主旨的材料，即使新颖生动也不选用。写作文时，首先对材料进行一番分析、比较选择、提炼，要围绕主旨的需要，选择那些最典型、最有代表性的材料，使主旨得到集中的体现。对那些最能表现中心的材料，要写得具体而详尽；那些只起陪衬作用和连贯作用的材料，就应写得概括而简略。初学写作的人
7、往往抓不住中心，想到哪里写到哪里，使读者看不出写的中心意思究竟是什么；有的是既想写这个，又想写那个，这个写一点，那个写一点，头绪多内容杂，看不出哪个是在表达中心意思；还有的虽然有了表达的中心意思，却不围绕中心去选材和组织材料，从而把无关紧要的话说得太多，有关中心意思的话只寥寥几笔，结果喧宾夺主，没有把中心思想很好地表达出来。为了做到记事中心突出，详略得当，必须在编写提纲时就明确所要表达的中心意思，并按照中心思想选材和组织材料，确定详略安排，然后依照提纲写作，就可避免出现选材不当、没有中心的毛病了。第二讲 教案围绕中心选择材料教学目标: 1.学习围绕中心选择材料的写作方法。 2.培养学生谋篇布局
8、的能力。教育学生热爱祖国语言。 教学重点:目标1、2 教学难点:目标2 教学用具:幻灯片 一写前准备：（10） 1先请学生阅读材料，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们 A：怎样才能写好一篇文章？B：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后师明确归纳。幻灯板：写好文章：A1：所选的材料能充分为中心服务。A2：动笔别要进行：材料-中心-材料的反笔思考。A3：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考。A4：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序。 ：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料。 请一个学生朗读中手一文其它学生听、默读。然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的
9、毛病。师生共，教师明确。（幻灯） 板书：手：中心表现外婆的勤劳无私的奉献。 （或请学生到黑板前板演材料（(1)外公的一些事（无关）(2)外婆的手的外表描写（无关）(3)外婆做饭，做线(4)送我和妈妈回家（无关） (5)外婆的信。（无关） 二：学习知识：请学生结合我的老师一文(2) 将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确。（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书） 三：应用知识：请学生阅读例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况。 四：创新知识：请学生选择下列参考题目中的其中之一。然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出
10、其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（20） 五：作文布置。第三讲 立意要正确、新颖教学目标： 立意要正确。 立意尽量新颖。 教学过程： 一、导入新课，创设情境（） 大家平时写作时，老师常常会说某某人离题了，这“离题了”除了少数人写的根本不是题目的内容外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如写假如我是老师，写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定被打入冷宫的。也有一些文章，整体看来写得没有什么问题，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？
11、我们今天来研究一下有关此方面的关键问题 -立意。 二、教师讲解：（2） “文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。如果是命题作文，一定要先审好题意。 三、起步准备：（8） （1）下面是一个班的几个同学的立意,大家看看好不好？ 题目：送别 学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。 学生B：我的一人亲人或朋友将要到远方
12、去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 学生C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。 学生E：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。 （2）学生自由发言评价（3-4人）后，教师小结： A:的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义;B的答案正确但是太普通，多数人会这样写;C的答案较深刻，有一定的社会意义；D的答案很新颖，一般人不会想到；E的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。 四、教师点拨：(5) 意，首先要“立”得正确；不正确的“意”
13、，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。这是很正确的。 怎样才能使立意正确而新颖呢？1立意要鲜明 中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和
14、态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。” 2立意要深刻 鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。 3立意要新颖 就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取
15、新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。 五、范文欣赏：（几个学生朗读后教师点评，快班安排学生点评）(10) 一堂难忘的英语课恢复高考那年,我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。 第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。 几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英
