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1、1）好学生迟到，老师示意其进去坐好。差生迟到，老师将其进行批评。请分析老师的做法。 答：本案例中老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师应有的平等对待、尊重学生 的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁， 不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标 准对待学生。老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还 没有被教师发现或被教师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体 学生，不应厚此薄彼。这位老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那 些受到歧视的学生带来严
2、重的负面影响。2）张老师看学生活跃，就请学生上台表演，由于不了解学生的情况，台上的学生参差不齐， 引起台上台下一片混乱。请用备课的有关知识分析张老师的失误。答：备课是教师根据教学 的需要，为完成教学任务、形成教学能力所做的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的 一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。教师备课的内容有：备教材；备学生；备自己。 张老师在备教材上没有反映出什么问题。张老师的问题出在没有充分地了解学生，即备学生 这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合，未达到教学目标的要求。备 自己是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，以取得更好的教学效果。 张老师作
3、为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以至于失控。总之， 张老师的这堂课没有做好充分的备课准备，是失败的重要原因。3）教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，捕捉一些 有价值的细节，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。一一苏霍姆林斯基。分 析教学细节的重要意义。答：1.课堂教学活动是由几个环节或板块构成的，而板块或环节是 由一个个小的细节构成的。教学细节，顾名思义，是指在教学中一些不易觉察的细末之处， 关键之点。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。成功的教学必定离不开精彩的细 节。关注细节是提升教学智慧的必经之路。关注教学细节，就是
4、关注学生的生活、知识、情 感体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。2. 在教学上，关注教学细节可以提升教学机智，促进教学走向合理化、智慧化、精致化。教学 的细节是教师最无意的行为反映出来的最内心的情感，是不需要思考的行为反映出来的最真 实的思想，是一个人习惯性的行为反映出来的素养。3.优秀的教师必定注重精彩的教学细节， 为所有可能出现的问题做充分安排或准备。要关注教学开端的细节，做好备课工夫，把握学 生状态；关注教学活动中的细节，能够发挥教学机智，因势利导，充分体现一个教师的素质； 注重课后信息反馈的细节，在学生作业等信息中找到在课堂上不能获得的信息，弥补
5、课堂教 学存在的不足。4.教学细节之处可以显见教师精神，于细节处见功力，于细节处出成绩。4）某经济日报报道：面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，校长曾经三 次跪在讲台上为学生讲课。请分析该校长的做法。答：案例反映了教育中的困境。社会的价 值取向、传统观念、教育体制、家长行为等，对教师提出了各种不同的要求，教师不能按照 自己的意愿去进行教育，为了满足社会的需要、家长的需要、学生的需要和领导的需要，他 们不得不屈服、下跪。教育中的困境是教师丧失了真诚，丧失了尊严，丧失了品格和追求。 案例中校长的做法实属无奈之举，其初衷是想挽回学生们的向学之心，但其做法勘疑。首先， 教育的目的是培养有
6、理想、有个性、有创造力和幸福感的人。教师作为学生的榜样。首先应 具有这些品质。教师没有思想，便不能培养出有思想的学生；教师没有独立人格，学生更无 从谈起；教师有理想和尊严，才能培养出有理想和有尊严的学生。所以，教师应先反省自己 的行为是否合适，是否会适得其反。其次，站在学生的角度看这一跪，教师的人格不再神圣， 而如果学生对教师不再尊重，教育的危机就很严重了。校长的这一跪，很可能会把学生推得 离教育更远。但这种危机不只是教师本身造成的，是整个社会环境的问题，是教育本身的问 题，只有教师重新赢得社会的尊重，有了较高的地位，才能站直了腰杆教书。不是跪着教书， 教师要做的是树德，以崇高的师德激励自己、
7、感化学生、影响社会；要有思想，只有有思想 才能滋养丰富的心灵和厚重的人格；丰富自己的内涵，多读书，提升自己各方面的素养。教 师应有自己的品格，不能让狭隘的功利左右自己的教育观，为了外在可见的利益而丧失了个 人的原则。5）课改来了，几家欢喜几家忧。请给这些教师完成角色转变提出建议。答：1.不同的课程 对教师有不同的角色要求。在新课程背景下，学校发生变化一一由使学生适应学校要求变为 适应学生发展；教师评价以教师自评为主，建立发展性教师评价体系；学生的学习方式变为 主动参与、探究、合作；课程资源也不限于学校内部，扩大到社区；确立了新的三维目标。2.由于背景的变化，教师角色也相应地发生变化：教学过程中
8、更多履行多样化职责，更多承 担组织教学的任务；从一味强调知识的传授转向组织学生学习，并最大限度地开发社区内部 的新资源；注重学生个性发展，改进师生关系；教师间合作广泛；广泛利用现代教育技术； 密切与家长和社区合作，更广泛地参加校内服务于课外活动。3.教师要实现这些角色变化， 课尝试制订角色发展计划。制订规划应注意以下几点：认识自我并评估时间与空间环境；分 析相关资料；审视发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计划。 请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。加德纳对智力的定义为：在某种社会或文 化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要
9、的 能力，即主要指建立在特定社会文化背景下的个体的实践能力和创造能力。包括以下八种： 1.语言智力：是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、 表达思想并与人交流的能力。2.逻辑-数学智力：是指运算和推理的能力，表现为对事物间 各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思 维的能力。3.视觉-空间智力：是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思 想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形 和立体造型将它们表现出来的能力。4.音乐智力：是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐 的能力，表现
10、为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和 歌唱等表达音乐的能力。5.身体-动觉智力：是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好 地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应，以及善于利用身体语言表达自己的思 想和情感的能力。6.人际智力：是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、 情感和意图并据此做出适宜反应的能力。7.自知智力：是指认识洞察和反省自身的能力，表 现为能够正确地认识和评价自身的情感、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和 自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。8.认识自然的智力：是指认识世界、适应 世界的能力，是一种在自然世界里
11、辨别差异的能力。八种智力地位同等重要，只是在特定的 场合发挥不同的作用；八种智力互相独立，不能迁移。启示:在教育教学中应当做到为多元 智力而教、用多元智力来教、教好多元智力。突破原先的按成绩单一维度评价学生，而是要 善于发现学生的闪光点，发展学生各方面的能力与长处，用适合他们的方式使他们得到更好 的成长，使他们能更好地适应社会生活而不是适应学校课程。校园暴力事件屡屡升级，给学校家庭社会带来恐慌。请分析学校教育在规范学生行为方面存 在的纰漏。答：校园暴力属于学生一种极端的违法行为。日趋严重的校园暴力的产生原因， 除青春期本身具有暴力倾向外，家庭教育和学校教育的失误、不良大众传媒的毒害以及其他 社
12、会问题也是主要原因。其中，学校教育的失误集中表现在以下三点。1.学校指导思想的偏 差。学校在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的道德教育，将德育的任务交给社会，或 把德育作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽的义务。2.个别教师素质差。教师缺 乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了负面影响。3.心理健康教育与法 制教育薄弱。学校缺乏心理辅导专业人员，很少注意到学生的心理障碍；缺少必要的法制教 育。结果导致青少年法律意识淡薄，不能正确把握学校生活和其他社会生活的冲突。人们片面追求GDP增长，大肆消耗生态环境，带来了严重后果，忽视可持续发展的观念。分析教育可持续发展的内涵。答：教
13、育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来 的。就教育自身而言，可持续发展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合 理。即注意经济效益和社会效益的统一，强调数量与质量的统一、经济、人员的投入比例、 三级教育的发展比例、师生的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的发展 需要相协调；二是教育要强调学生的可持续发展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注 重学生学习动机的激发、学习兴趣的养成、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。 就教育是社会整体的一部分而言，教育是传播和确立可持续发展的重要途径，也是构建和谐 社会的主要力量，可持续发展教育可以为社会的可持续发展做出
14、重大贡献。从教师职业道德的角度，分析教师好高鹫远不专心教学的行为。答：中小学职业道德规范要 求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。小李的做法显 然与教师的职业道德要求相违背，首先他没有认真完成学校布置的教学任务，违反了教师爱 岗敬业的职业道德；另外，他也没有为学生起到为人师表的作用；最后，他挖苦、惩罚学生， 违背了教师关爱学生的要求。老师带领学生溜冰，结合这个分析。答：1.从案例可以看出，教师利用一次溜冰活动对孩子 进行道德教育2.从德育内容上看，教师进行的是世界观、人生观教育。他告诉学生这样一个 人生道理：学习一定会面对失败，失败是成功之母。3.从德育的原则来看
15、，该教师遵循了依 靠积极因素，克服消极因素的原则。该原则强调在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学 生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。 4.从德育方法来看，该教师采用了实际锻炼法。学生的思想品德是在活动和交往中形成，并 通过活动和交往表现出来的。通过社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚。 有人认为，看看教材，翻翻教参，写份教案就是备课。你对这种观点有何看法，谈谈怎样备 课。答：这种观点是错误的。备课是教好课的前提，是教师钻研学科课程标准和教材的活动。 教师备课应做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。教师评语的写法，从促进学生发展
16、的角度，评价评语，并谈谈写评语应注意哪些问题。答： 1.第一条评语生硬，提的缺点较多，对学生的优点不重视，不利于促进学生的发展；第二条 评语充分肯定了学生的优点和特长，在肯定之余提出合理的批评，并给出建议，有利于学生 的发展。2.操行评定是教师对学生思想品德、学业成绩等进行的综合评价，为了促进学生的 发展，教师应该以积极肯定的语气来写，善于发现学生的优点和不足，用建议的语气写出学 生的不足之处，让学生看到老师对他的期望。学生给老师敬礼，老师却不尊敬学生。请根据教师职业道德素养理论，结合案例谈谈教师如 何才能把对学生的热爱落到实处。1.热爱学生是教师做好教育工作的前提，是师德的灵魂和 核心2.教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，因为师爱是学生身心健康成长的重 要环境因素，是增强教育效果的重要条件3.教师爱学生，首先要把对学生的爱与严格要求相 结合；其次要把爱与尊重、信任相结合；第三，要全面关怀学生，关爱全体学生；第四，对 学生要保持积极、稳定的情绪。王冰嗓门大，寝室熄灯后还说话，影响别人休息，早课，我说大家都喜欢听你的独
