《人教高中英语必修三第四单元-教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教高中英语必修三第四单元-教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计方案课题人教版高中英语必修三第四单元话题Astonomy: he science of thetars课型自主探究、合伙体验式语法课设计人李 俊芳单位河北省南和县第一中学教 材 分 析总体分析本节课内容选自人教版教材高中英语必修三第四单元Astrno:he sciece of testars，本单元是环绕“天文学”这个中心话题进行的,内容波及地球上生命的开始、月球以及黑洞等方面天文知识，本单元的语法是主语从句。话题“天文学”和高考英语考试大纲(新课程原则实验版，如下同)中话题18.自然(Natue)有关;本单元的功能意念项目是structios,与高考大纲中的功能意念项目表中的1社会交
2、往（oca Comunictions)有关;本单元语法是主语从句,与高考英语大纲中语法项目表中1主从复合句中的（4）主定语从句项内容有关。这节课是语法教学,本节课内容的知识体系：通过本节课的主语从句学习载体，引导学生形成语法学习方略和自主探究能力,鼓励学生体验英语学习之乐，鼓励学生提高英语综合运用能力。2.核心内容的功能和价值本节内容是语法学习,旨在通过本节语法载体，鼓励学生体验英语学习之乐,引导学生形成语法学习方略、提高学习能力和语言运用能力。学情 分析1学情理解:通过学生访谈和预习观测，理解到学生对语法学习方式有初步结识,但对语法运用和体验还需加强，英语运用能力尚待进一步培养。2学生认知发
3、展分析：学生通过半年的高中英语学习,已经初步适应了高中教材,初步形成某些英语思维能力和学习能力,英语运用能力初步形成，但还单薄，并且对于主语从句的概念和运用还陌生，需要进一步培养。本节课旨在通过该项语法学习,对学生的学习方略进一步引导,继续培养学生的自主探究能力，为学生终身学习能力的培养打下结实的基本。学生认知障碍点:学生最重要的障碍点在于对语法的总结归纳和综合运用。教 学 目 标语言知识：引导学生探究本单元语法之主语从句的规律，总结主语从句的基本用法语言技能：培养学生的主语从句语法的学习能力和运用能力语言运用：培养学生主语从句语法项目的归纳运用能力文化意识:通过探究体验活动，培养学生在主语从
4、句方面的跨文化意识情感态度：通过探究体验式语法学习活动，激发学生学习英语语法的爱好,培养对英语语法学习的对的态度学习方略：培养学生自主探究、归纳体验等学习方略。教学重点和难点语言技能： 培养学生的语法学习技能语言运用：培养学生的语法运用能力 学习方略:培养学生自主探究、归纳体验等学习方略教学措施及理论根据本节课重要采用了体验式教学法、合伙教学法、探究教学法及归纳教学法，体现了这些教学法的有机结合对学生在语法运用能力培养方面的作用。体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发，引入、发明或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,协助学生迅速而对的地理解教
5、学内容，增进她们的心理机能全面和谐发展的一种教学措施。体验式教学法使学生身临其境或如临其境,一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习爱好，使学习活动成为学生积极的、自觉的活动。新课程原则“倡导体验、实践、参与、合伙与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、积极思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”归纳教学法是在外语教学倡导以探究为目的的背景下兴起的语言教学理论,和老式的演绎法相比，更能培养学生的探究学习能力，因此语法归纳教学法正在越来越受人关注。教学 过 程教学环节教师活动预设
6、学生行为设计意图Step 1 环节Led-in (1m)io ply nd exence 情境体验 趣味导入ay jigsaw gae.Istut.鼓励学生玩拼句子游戏。Pay games玩游戏Thin ovr.思考To cree an atmoshee or tetdens o prience topic nturlly and eotonall.营造乐学氛围Lein Gals (m） 出示目的 一目了然Sw LeninGoals出示学习目的Larn about leang gas.理解学习目的oencrage stdt to lea wit fs.鼓励学生学有目的Stp 2环节2 Fiin
7、 simar stucres （5m）探究展示 文中找句Inrt tentstfin ot ila stictesin th text鼓励学生在文中找到类似的主语从句构造,迅速抢答Tr tin siir ence.运用方略找相似句To inspirestudntsto find similr tructre鼓励学生找相似句子，培养学生的观测能力，为下一环节做铺垫。Step 3环节3 tdents dver (1m) 合伙探究 其乐无穷Instruct students todicoer thrles caues as Suects.鼓励学生探究主语从句引导词运用规律Disuss讨论Su up
8、he ule.总结规律To nal stdents t copeat and discovr eru培养学生探究能力和合伙意识tp4 环节Fnout themaks (10m)火眼金睛 发现破绽Ispire ad instr sudens tofi ut stakes intesntence.鼓励学生找出句子中的错误o emitake usg the knoled learne inh cls.思考并找出错误T encourage tuents to l rmmar kowlede.鼓励学生初步运用语法知识Sp 5 Expeie the y (3m)环节5小组合伙 体验快乐nse nd inr
9、ctt stdnt o euify the setces鼓励学生进一步运用所学的语法知识美化句子，然后鼓励小组合伙,进行故事接龙或讲故事ask 1 任务1Beauifythe pssge锦上添花 （运用本课所学的主语从句美化下列作文并展示)Tak 2 任务2Mae up a sory用下列具有主语从句的构造（可替代），进行小组故事接龙或讲故事Toecourstdents o app gmar nwdge ad eperice j froning nglsh.鼓励学生体验英语语法学习之乐，培养英语语法学习方略Sp6 Smmarad ssessmen (5m)环节6总结评价个性作业nstruct
10、tudets t umup anddiscver lernig strate.指引学生总结本节课所获得的语法知识和规律，形成学习方略。Sum up htesn learng strategis.总结笔记,形成方略To ncourage stuets to develop laning strategis.培养学生总结能力和学习方略反思联合国教科文组织在学会生存教育世界的今天和明天中明确指出：“教师的职责目前已越来越少地传递知识,而越来越多地鼓励思考，她将越来越多地成为顾问,一位互换意见的参照者,一位协助发现矛盾论点而不是拿浮现成真理的人”,英语作为一种语言交流工具,更需要探究体验，因此我们选择了自主探究、合伙体验式教学法。本节课的中心重点放在了鼓励学生自主探究、体验学习、合伙学习等学习方略和语法运用等能力的培养上，旨在体现新课程原则的“以学生为主体、以教师为主导”的新理念,最后培养学生的终身学习能力。这一模式对师生的规定很高,也需要师生间的默契配合。诚心恳请专家指点李俊芳 联系电话： 电子邮箱 qq号码:
