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优秀小学数学教学设计案例优秀小学数学教学设计案例教学目的：1.探究用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。2.进一步稳固对直角、锐角、钝角的认识，开展初步的空间观念。3.经历完好的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，进步解决问题的才能。4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。目的解析：用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动，又是安排在第三单元最后的一节综合理论活动课。它既能稳固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培养学生的动手才能，积累学生活动和解决问题的经历，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。教学难点：灵敏运用角的知识拼角。教学准备：课件、三角尺教学过程：一、活动前充分准备(一)理解“一副三角尺”的含义1.观察一副三角尺中两个三角尺中的角分别是什么角?2.给一副三角尺上的每个角编号。如：把等腰直角三角形的三角尺编为A尺，其中的直角为A尺直角，另两个锐角分别为A尺号锐角和A尺号锐角;另一块三角尺编为B尺，它的直角为B尺直角，另两个锐角分别为B尺号锐角和B尺号锐角。(二)复习旧知，激趣引入1.锐角、直角、钝角有什么关系?(锐角第 页 共 页
