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1、人教版语文二年级上册第六单元第25课?回乡偶书?课时练习单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 1、写出以下生字的拼音。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称
2、为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 _ _ _ 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文
3、毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等
4、写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 偶 然 乡 音 鬓 毛_ _ _衰 老 客 人 何 处答案：u|yn |bn|shui|k|h解析：分析：考查学生对汉字的掌握 ,应注意正确标调。偶 ,用木头或泥土等制成的人形；双 ,对 ,成双成对 ,与“奇j相对 ,音 ,声 ,亦特指有节奏的声；鬓 ,脸旁靠近耳朵的头发；衰 ,事物开展转向微弱 ,衰老；客 ,人外来的人 ,与“主相对；何 ,疑问代词。点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误 , 教师应重点强调 ,这样能更好的熟记汉字。2、火眼金睛。选出以下拼音正确的一组 A、少年sho 偶然u 家乡xingB、笑话xio
5、 儿童tng 别离lC、双鬓bn 为何h 改正jiD、互相xing 衰败sui 客人k答案：A 解析：分析：考查学生对拼音的掌握。少年 ,年少的人。偶然 ,表示意想不到的 ,事理上不一定要发生而发生的。儿童 ,年级小的孩子 ,童 ,儿童 ,第二声 ,别离 ,离开 ,双鬓 ,鬓 ,脸旁靠近耳朵的头发；为何 ,为什么。改正 ,gi ,指改正错误。互相 ,相互。衰败 ,事情转向微弱。客人 ,到访的人点评：考查学生对拼音的熟练程度 ,对于这些易写错的拼音 ,应注意辨析 ,并掌握它们的组词。3、多音字注音并组词处ch_ ch_ 答案： 处所|处理解析：分析：考查学生对拼音的掌握 ,应注意正确标调。处ch
6、 ,地方：住处、处所。机关 ,或机关、团体、单位里的部门：办事处。筹备处。ch形声 ,居住：穴居野处。处之期年 ,而貌加丰 ,发之白者 ,日以反黑。宋苏轼?超然台记?跟别人一起生活 ,交往：融洽相处。点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误 , 教师应重点强调 ,这样能更好的熟记汉字。4、组词舟_ 乘_ 音_ 客_ 何_ 汪_答案：小舟|乘坐|乡音|客人|为何|汪洋解析：分析：主要考查学生对生词熟悉的情况。小舟 ,船。乘 ,即是做。乡音 ,家乡的口音。客人 ,来访的人。为何 ,为什么。何 ,表示疑问。汪洋 ,形容水势浩大 ,宽广无边。点评：学生应重点学会掌握生字词 ,并加强反复识记并掌握它们的
7、组词。5、加偏旁 ,组字、组词。 专_ _ 包_ _ 青_ _ 肖_ _ 答案：传|转|跑|泡|清|情|消|销 解析：分析：主要考查学生识记字形的情况。专可以加偏旁变成传、转 ,传 ,传递。转 ,转动。包可以加偏旁变成跑、泡；泡 ,跑 ,跑步 ,泡 ,泡沫。青可以加偏旁变成清、情；清 ,清晨 ,情 ,情感 ,比方亲情、友情、爱情；肖可以加偏旁变成消、销 ；消失 ,消灭不见。销 ,销毁。点评：学生应重点学会辨析形近字 ,也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。6、扩词练习 偶_ _ 音_ _答案：偶数|偶然|音乐|乡音解析： 分析：考查学生对词义的掌握 ,从而正确的组词。偶数
8、,所有整数不是奇数单数 ,就是偶数双数。偶然 ,表示意想不到的 ,事理上不一定要发生而发生；音乐 ,是反映人类现实生活情感的一种艺术；乡音 ,家乡的口音。点评：学生应重点学会掌握生词 ,并加强反复识记并掌握它们的组词。7、在括号里正确的字上打：1乡音无改鬓毛衰 哀。2笑问客从何 河处来。 答案：1衰2何 解析：分析：考查学生对字形的掌握。根据诗歌 ,乡音无改鬓毛衰。表示自己说话的口音没有什么改变 ,可是两鬓头发已经斑白稀疏了。衰 ,衰老。笑问客从何处来。表示笑着问我 ,是从哪儿来的。何 ,表示疑问。点评：考查学生对字形的掌握和理解 ,学生应掌握诗歌内容 ,才能选出正确答案。8、比一比 ,组成词
9、语衰_ 识_ 想_ 哀_ 织_ 相_答案：衰老|认识|想念|哀伤|织毛衣|相互解析：分析：这类题目是考查学生对字形的掌握。衰老 ,指年级大；认识 ,指人与人之间的熟识。想念 ,内心中自发的在脑海中出现某个人的影子 ,也就是想念；哀伤 ,伤心的样子 ,织毛衣 ,纺织。相互 ,互相的意思。点评：考查学生对字形的掌握 ,只要学生平时注意积累 ,就不难写出正确的组词。9、根据意思写诗句。 1诗人回到家乡 ,孩子们见了 ,都不认识他 ,还笑着问他是从哪里来的。 _2小孩见了我都不认识 _答案：1笑问客从何处来。2儿童相见不相识解析：分析：考查学生对课文内容的掌握；诗人回到家乡 ,孩子们见了 ,都不认识他
10、 ,还笑着问他是从哪里来的是诗中的第四句“笑问客从何处来。 小孩见了我都不认识是诗中的第三句“儿童相见不相识。点评：考查学生对课文内容的熟悉程度 ,学生应该理解诗句的意思； 10、挑三拣四。给句中加点字选择正确的解悉 ,填序号。老：年岁大；在某此方面富有经验 ,老练；陈旧；很 ,极。5经常a少小离家老大回。 b太阳已经老高了。 c这座老房子有百年历史了。 d在这个领域 ,他可是老手了。 e人家老拿冠军 ,咱可得加油啊！ 答案：5 解析：分析：考查学生对一词多义的词语的理解和掌握。老大回 ,年级大的时候回来。太阳老高 ,太阳已经升的很高了。老 ,很。老房子 ,陈旧的。老手 ,在某此方面富有经验
11、,老练；老拿冠军 ,经常拿冠军。点评：考查学生对词义的掌握 ,学生应重点掌握一词多义的词语 ,教师也应不断强调 ,考试常涉及。11、写出反义词。无改-_ 远-_ 少-_答案：改变|近|老 解析：分析：这类题主要考查学生对词义的掌握 ,从而找出反义词来。无改 ,没有改变 ,反义词就是改变。远 ,反义词是近。少 ,年轻 ,反义词是老。点评：主要考查学生对词义的理解能力 ,只要理解了 ,就不难写出正确答案。12、解释加点的字 偶书:_ 老大:_ 乡音:_ 鬓毛衰：_答案：有感而随意写下来|年龄大|家乡的口音|两鬓的头发已经斑白稀疏解析：分析：这类题目是考查学生对词义的掌握。偶书:有感而随意写下来。老
12、大：年龄大；老大回 ,年级大的时候回来。乡音：家乡的口音；鬓毛衰：两鬓的头发已经斑白稀疏;点评：考查学生对课文生词的掌握 ,对于这类题型 ,学生应掌握。13、多音字注音并组词少sho_ sho_答案：少数|少年解析：分析：考查学生对拼音的掌握 ,应注意正确标调。汉字“少有两个读音sho；sho。有多种意思 ,例如数量少、亏欠 ,还有少年、年轻、丢等；sho ,年幼 ,年轻；或者小 ,不大；短缺 ,距原来的要求还差；sho ,幼年 ,年轻时期；点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误 , 教师应重点强调 ,这样能更好的熟记汉字。14、比一比 ,组词偶_ 客_ 离_寓_ 容_ 商_答案：偶数|客人|离开|公寓|容易|商量解析：分析：主要考查学生识记字形的情况。偶数 ,所有整数不是奇数单数 ,就是偶数双数。客人 ,来访的人。离开 ,走 ,远离。公寓 ,住所。容易 ,与困难相反。商量 ,交换意见。商讨。点评：学生应重点学会辨析形近字 ,平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。15、按课文内容填空。?回乡偶书?是_著名诗人_,字_ ,自号“_。 作者_回家后 ,感慨很深 ,于是出于_写了这首诗 ,写了自己_时的感触。答案：唐代|贺知章|季真|四名狂客|辞官
