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1、班主任工作范文之接过新班如何加强班级治理 刚接过新班，班主任对学生缺乏一定的理解，学生又对班主任敬而远之。如何加强师生之间的沟通,构建一种新型、和谐的师生关系,就本人两个多月的班主任工作治理情况，谈谈本人的体会： 一、从学生人格出发，尊重学生 班主任与每个学生都具有平等的独立人格。“唯师为尊”的观点说到底是“唯书为上”封建认识的翻版。班主任应以平等的姿势走近学生，尊重学生,如此才能赢得学生对你的尊重。班主任更要平等地对待每一个学生,让每一个学生都得到平等的锻炼时机。如：开学初,班级设立了“流淌班长轮值制”,每个学生都轮番当一天班长,让所有的学生都过一把当班长的“瘾”,让所有的学生都参与到班级治
2、理的行列中来。同理小组设立了“轮换组长负责制。”这些制度的施行,能使学生在参与中提高,在提高中参与。并为使班级构成一个聚大的凝聚力作预备。另一方面,班中的后进生的转化是班级治理成功与否的关键。班主任尤其要对这些学生倾注更多的爱，真诚地关注和协助他们,给予他们更多的时机，让他们得到更多的锻炼,使他们迅速成长起来。 二、从学生是主体的角度出发,协助学生 “学生是上帝”,学生是班级的主人,学生是学习的主体，学生是治理的主力。因而应由原来学生为班主任效劳,小干部是班主任的小助手改为班主任是小干部的参谋和助手,班主任是为学生效劳的,是参谋,是导师，是朋友,但决不应是“工头”。如开学第一周班级召开“我是五
3、二班中的一员”主题队会，放手让董旭、王国倩筹划,采纳了全体学生参与讨论交流的方式，讨论的专题是我生活在这个班集体中，我应该用什么样的实际行动去爱这个班集体。最后连吴昊、胥贵扬如此在纪律上,学习上,都较差的学生也参与到讨论的气氛中,表决心、订目的。所以,这需班主任在后台负责间接筹划，为学生提供必要的恰当的效劳。值得一提的是,为学生效劳要与班主任的全权代理分开。总之,班主任不仅有责任协助学生学习文化知识,更有责任协助学生丰富情感,健全心理,完善人格，还有责任保护学生的健康和平安。 三、树立师表认识,妨碍学生班主任居于师生关系的主导方面,因而，班主任的言行举止，无不带有教育性、示范性。典范的力量是无
4、穷的,开学第一天,学校进展大扫除活动，班主任不应是旁观者,指挥家,而应是参与者，擦玻璃，掸灰尘，冲洗墙裙等脏活，累活要带头干,以无言的实际行动教育学生。我到校先对齐课桌,后来意发觉学生到校后的第一件事，先观察本人的课桌齐不齐。总之，平时班主任应加强本身涵养，提高本身素养，以美妙的师德形象和人格力量妨碍学生,为人师表，教书育人。四、作为班主任，还要相信学生 班主任不能以“知识权威”、“治理权威”自居，不能越组代庖,要鼓舞学生,相信学生，放手让学生去做本人能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识,开展才能。如:刚接班，为了加强班干部的责任心，进展了原班委改选,采取了学生自荐,公开演讲，民主选举,干
5、部聘任的方法产生。通过这一程序的进展，一向学习不太好，而工作才能强,乐于为大家效劳的李志浩中选为班长，改变了过去的班主任任命，班干部全由优生包揽的场面。另外，班级制度可采取每个学生,出点子提建议，集体讨论交流，班干部会议通过等民主方法制定。制度的落实则完全能够放手让学生去监视执行。 五、从素养教育出发，培养学生的创新认识 培养学生,班主任必须完全转变教育思想和治理观念，树立“以人为本”的创新认识。班主任把原来的对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放”。如本学期,我班、学生利用每天晨会前十分钟，试行“今日说法”节目,让学生剖析前天遵纪,守纪的典型,和当天应当怎么样依“法”治班,怎么样依“法”办好每一件事。这里的“法”是学生日常行为标准。如此就能根据一定的标准标准本人的言行,干部也能遵照一定的原则去治理,处理班级事务，使班级日常工作走向标准化。总之，班主任要多动脑筋,创新方式,调动学生治理的积极性，制造性,让学生在充分的实际锻炼中学会自我教育,自我治理,自我评价。这几种治理方法的施行,有利于师生和谐关系的建立，有利于学生自我认识、责任心和才能的提高,更有利于一个优秀班集体的构成，是班级治理走向成功的关键。
