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1、师德培训心得体会范文合集7篇 作为一名小学教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生、爱职业,对学生的成长全面负责。爱是教育亘古至今不变的主题。责任是教师永恒的承诺。没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。参加工作8年来，我对师爱、师德内涵有了一定的理解，下面我谈一谈对爱与责任的点滴心得体会: 爱学生。记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要爱学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离。爱学生,关心学生
2、,处理问题及时，方法得当,注意和学生沟通，学生就信任老师，喜欢老师,也喜欢上老师的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生,特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。 爱职业。经常会听到这句话：“为教育事业奋斗终身的献身精神”,这是我们教育工作者的最高精神境界
3、。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导,不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。 爱学习。学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教,取长补短。大胆实践，勇于创新,认真钻研教材,探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学,取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充
4、实自己。如：参加教研室的课改专题培训,参加学历提高,络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。 平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大，让我们这无数平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来,以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华! 师德培训心得体会 篇 去年九月份，一名刚刚毕业的大学生，仿佛一张白纸一样凭借着自己的幸运加入了教师这一个光荣的队伍。刚刚进入学校,紧张而忙碌地开始了自己的教师生涯。由于自己是应届的毕业生,没有社会经验，所以踏入这一岗位的我感觉一切都是新的,凭借着自己的摸索以及
5、我所在的教研组各位教师的帮助我度过了第一年工作时间。今天，李慧老师又组织了新考选教师培训，对我来说受益匪浅。 一年的时间，应该足够时间让自己在教学方便有所成长,任何班主任工作繁忙之类的借口都不应该成立。听着两位优秀教师代表的讲话，我感受也很深。去年新教师课堂教学大比武的比赛中，我自己讲完课后留在了教室继续听课,当时就觉得，同是一个单元的同一课，在不同的教师教授中有完全不同的味道,有的讲得娓娓动听，我都被吸引了进去，有的课堂环节设计得十分精彩，充分调动了学生的积极性,怀着学习的态度,第二天我又来到比武现场一直听到最后一位教师讲课。说实话，听完后感受很深,对自己的教学也有很好的参考价值。 听了很多
6、新教师的困惑后我知道了原来我们中很多教师都面对着同样的问题。去年第一年工作，学校安排我教三年级英语和语文，同时担任班主任。和别的新教师一样，我高估了学生的能力,以为他们会完成所有我布置的任务,但几次效果不佳后，我和同一级部的教师商量了一下对策,及时调整了学生的作业和课堂布置情况，短时间内有了效果。此外，自己对教材的把握也有待提高。 今年，三年级改了新教材,学校仍然安排我担任三年级英语和语文教师。有了去年一年的经验，工作起来我轻松许多,今年没有继续担任班主任工作,学校领导开学初就找我谈话，简单地说就是总结过去、展望未来,同时也给我布置了许多任务，压力顿时上升。但听了会上两位新教师的发言后，他们刚
7、参加工作教的都是四五年级,要比三年级任务重得多,但是都可以完成得那么出色,所以自己也暗下决心，争取今年在教学上有所进步。 李慧老师还跟我们全体教师分析了一遍教材内容，使我对教材的把握上又有了进一步的理解和认识,相信会对今后的教学工作有相当大的帮助。而且,简单又实用的十条建议更是意义深刻，影响深远。我由心底里觉得教研室确实应该多开展一些类似的活动,对新教师帮助很大。 今后,我会继续沿着教研室和学校领导、以及自己制定的规划前行，争取在各方面有所提高。 师德培训心得体会 篇 师德是一种职业道德。 教师的职业道德,简称师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之
8、相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称师魂。师德是教师人格特征的直接体现在教育中,一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等,既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在
9、学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等;幼儿教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，教师师德建设体会。但无法代替教师教育的优秀。因为,教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具
10、有科学性,儿童的许多行为习惯的培养,教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期,而幼儿期则是关键的关键,而幼儿教师是影响的关键因素。 师爱是师德的灵魂。 教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心，即师魂。在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事,让幼儿时常体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为：疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对幼儿的爱,是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的；这种爱是教师教育幼儿
11、的感情基础;幼儿一旦体会到这种感情;就会亲其师、视师为母、信其道；也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能,师爱就是师魂! 正师风。 所谓师风,即教师从教的道德作风。幼儿教师的师德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心;以敬业爱岗、为人师表为基本准则;以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关心、细心、耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责任;二是当幼儿有了成绩,不要去借幼儿的光抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动承担起教师的责任。教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞
12、。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立以德立教、率先垂范的教师形象,教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对幼儿的爱心，教师还要转变教育观念，树立以幼儿为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容的新型的师生关系。 作为一名幼儿教师,我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。加强师德师风建设，不断提升教师的综合素质和整体水平，树立幼儿园的良好形象。加强家园联系，开创师德师风建设新局面:幼儿园通过家长委员会及时交流情况，使幼儿园,家庭和社会相互配合，相互促
13、进，形成教育等等整体效果，促进幼儿园全面发展。 师德培训心得体会 篇 教师道德是一种职业道德,简称“师德”,它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因
14、为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。儿童接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童的个性形成和品德发展具有一定的影响，但教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的
15、影响。由于儿童好模仿,教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。 其次,教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。 要具有真正意义上的师德，我想除了需要认真学习师德规范、准则外，更需要将师德规范内化为师德行为,只有如此，才能真正感悟到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。
16、对于我在师德践行中的经历和感悟，概括起来说,主要体现在两个方面： 一、 精心培育学生 光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十个春秋,回首这许许多多个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,摸爬滚打中我熟悉了幼儿教师这个行业。一切为了孩子,教育实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱的结构”，懂得了该怎样去教我的学生。 我成了孩子生活的朋友、学习的导师，把更多的精力倾注在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”,孩子们一天天地长大了，从小小班到大班,跨越了幼儿园的每个年龄阶段,听着他们从幼稚的“呀呀学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼儿走在上小学的路上，她竟然还能记得我，亲切地叫了声“吴老师”，而我也记得她的名字，那份感动让我深深地感悟到当教师的光荣和
