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1、-浦东新区见习教师培训聘任学校学科带教诲师带教资料袋导师*_导师单位_*市黄路学校_任教学科_数学_教育署_第一教育署_学年度 _2014_浦东新区教育局二0 年 月聘任学校带教诲师工作职责试行稿1.熟悉浦东新区见习教师标准化培训内容与要求，全面关注见习教师的成长。2.主动向见习教师介绍学校的开展历史、办学特色与校园文化，让见习教师认识学校，承受学校，认同学校。3.以身作则，以自己良好的师德修养与礼仪标准潜移默化地影响见习教师，让他们养成良好的行为习惯。4.悉心训练见习教师的学科教学根本功，帮助他们形成良好的教学习惯。5.及时查阅见习教师填写的浦东新区中小学幼儿园见习教师标准化培训手册中的各项
2、内容，认真做出相关评价。6.将带教情况及时记载到带教诲师工作手册中，带教完毕时及时完成带教总结。承受学校或上级组织对带教工作的指导与考核。目 录学科带教诲师根本信息4带教的见习教师根本信息汇总4学科带教诲师带教工作方案5学科带教诲师随堂课听课记录表7学科带教诲师随堂课听课记录表8见习教师备课情况检查记录第一学期9见习教师备课情况检查记录第二学期10见习教师作业布置及批改情况检查记录第一学期11见习教师作业布置及批改情况检查记录第二学期12见习教师公开课听课记录第一学期13见习教师公开课听课记录第二学期14学科带教诲师标准化培训工作总结15聘任学校对学科带教诲师学年度带教工作评价16学科带教诲师
3、根本信息性别男政治面貌出生年月毕业学校任教学科数学学历专业职称中学一级带教的见习教师根本信息汇总序号培训编号任教学科任教年级出生年月120143038倪云数学七年级1991.12234学科带教诲师带教工作方案一、指导思想：以浦东新区见习教师标准化培训试点方案和浦东新区小学见习教师标准化培训工作方案为依据，以提升新任教师的入职标准与水平，帮助新教师正确认识与适应教师角色，形成良好的教学教学行为标准，以胜任职初教师工作为主要任务，开展好见习教师的带教工作，使见习教师尽快提升专业知识与专业能力，促进他们的专业化开展。二、见习教师情况分析：本次见习教师一位，在我校任教七年级数学。三、带教时间2014学
4、年度。四、带教目标：1.以自身积极向上的生活态度和正直的师德风范影响见习教师，并鼓励他们爱岗敬业，尊重、热爱、关心每一个学生，全身心投入教育教学工作。2.从教学常规工作入手，全面指导和标准见习教师的数学教学工作，使见习教师全面了解班数学教学的内容、方法及措施，以便及时步入轨道，成长为一名合格的教师。五、带教内容：1、通过和见习教师交流备课情况了解和改善见习教师对课程的理解和把握。2、通过听见习教师的课程帮助见习教师改进课堂教学。3、通过对作业批改的指导让见习教师知道如何批改作业。六、具体工作：9、10月份工作安排1、制定培训方案，了解班级学生学习状况并交流。2、指导备课和写教案，教材分析。3、
5、每周互听，检查课堂教学情况。11、12月份工作安排1、听课、备课和评课，师徒互听。2、指导如何上复习课。3、如何做质量分析。1、2月份工作方案1、听课、备课和评课2、指导期末复习和质量分析3、指导寒假作业的布置3、4月份工作方案1、教材分析，听课，备课2、指导如何补缺补差截止至五月底六月初完成见习教师培训手册的填写学科带教诲师随堂课听课记录表第一学期序日期见习教师课题评价1倪云代数式良好2倪云同底数幂的乘法一好3倪云整式的乘法三良好4倪云整式的运算复习良好5倪云平方差公式良好6倪云完全平方公式良好7倪云提取公因式好8倪云公式法平方差公式良好9倪云公式法完全平方公式良好10倪云十字相乘法一良好1
6、1倪云分组分解法二良好12倪云乘法公式复习好13倪云同底数幂的除法良好14倪云多项式除以多项式良好15倪云分式的乘除良好162015.1.9倪云平移良好17倪云轴对称良好181920学科带教诲师随堂课听课记录表第二学期序日期见习教师课题评价1倪云立方根和开立方好2倪云实数的运算2良好3倪云分数指数幂2良好4倪云同位角、内错角、同旁内角良好5倪云平行线的判定复习良好6倪云平行线的性质2良好7倪云平行线的性质复习良好8倪云三角形有关概念良好9倪云全等三角形的判定习题课好10倪云等边三角形良好11121314151617181920见习教师备课情况检查记录第一学期日 期见习教师主要优缺点努力方向20
7、14.9倪云备课流程已经掌握，课程重点不够突出研习教参把握重点2014.10倪云备课构造合理，但不够详细把需要问学生的问题重点写下来2014.12倪云教案根本完善合理，但深度不够习题可以设计几个提高题2015.1倪云教案完善无见习教师备课情况检查记录第二学期日 期见习教师主要优缺点努力方向2015.3倪云教案完善，但缺少和前面内容的衔接在设置问题的时候和前面的知识点结合在一起2015.4倪云教学目标没有表达数学思想研读教参中关于情感态度价值观的局部2015.5倪云教案合理，但有时候内容较多，课堂时间划分要掌握备课要联系实际，题量要适当2015.6倪云教案整体没有问题，但在题目设计上还可以进一步
8、开掘，使得习题更有深度多看题、做题提高自身素养见习教师作业布置及批改情况检查记录第一学期日 期见习教师检查结果改进意见2014.9倪云作业批改要仔细，抓住细节和关键错误不要追求批改速度，注意批改细致2014.10倪云批改认真合理，能每本都批改，每次都批改抓紧订正的批改2014.11倪云试卷批改扣分要详细将扣分出圈出2015.1倪云习题的批改要注意解题格式，不仅仅看答案注意解题步骤见习教师作业布置及批改情况检查记录第二学期日 期见习教师检查结果改进意见2015.3倪云作业批改能做到有理有效对于做的好的学生要鼓励，打等地可以用ABCD也可以用五角星2015.4倪云有些学生作业没能及时反应每一本作业
9、都要批改和订正2015.5倪云批改情况良好继续保持2015.6倪云批改进好保持听见习教师公开课记录第一学期时间_2014_年_11_月_28_日，星期_5_，上午，第_3_节见习教师倪云班级七年级3班学科数学课题乘法公式复习课听课记录一、复习根底知识1、 前几节课我们学习了哪两个公式？用字母这么表示？122、这两个公式统称为乘法公式3、公式里的a、b既可以表示任意的数，也可以表示任意的代数式。二、例题探究1、口答，判断以下式子用哪个公式计算方便？12*-3y(2*+3y)2(a+2b)(2b-a)3(*+y+z)(*+y+z)4(*+y+z)(*+y-z)5(3m+2n)(3n-2m)归纳总结
10、：能用平方差公式计算的算式有什么特征？2、例题1：用乘法公式计算(1)(-*-y)(-y+*问：怎么判断的？有一个一样项和一个相反项(2)(-*-y)(y+*)问：除了各项完全一样的能用完全平方公式外，还有哪一类也可以？各项全是相反数练习1：1(3b+2)(-3b-2) 2(3*+y-2)(-y+2+3*)3、 例题2：简便运算12练习2：1 2总结：在解决问题时要选择适当的公式三、稳固练习1、用乘法公式计算12342、，3、4、思考：假设9*2+m*+4是一个完全平方式，则m=( )四、拓展练习观察以下各式的规律 1写出第2007行的式子； 2写出第n行的式子，并说明你的结论是正确的五、课堂
11、小结由教师引导，学生自主小结1、 判断选择公式的依据是？2、 在计算时要注意的地方有哪些？评课意见和教学建议课程构造合理，节奏流畅，时间把握准确。从内容上说，涵盖了乘法公式的所有内容。例题设计层层深入，有层次性。但是在课堂气氛的把握方面还要下功夫，要表达学生的主体性。另外，设计题目可以和以前的知识点结合，锻炼计算能力。听见习教师公开课记录第二学期时间_2015_年_3_月_4_日，星期_3_，上、下午，第_2_节见习教师倪云班级七3学科数学课题立方根和开立方听课记录一、 问题导入1小丽家有一张方桌，桌面是面积为64平方分米的正方形，这个正方形桌面的边长是多少？2思考：上述问题可以归结为一个数的
12、平方,求这个数.在解决问题时，我们联想到了哪一种运算？二、学习新课1、概念辨析：1一个数的平方等于a,则这个数叫做a的平方根，即*2=a，我们把*叫做a的平方根，a叫做被开方数.2求一个数a的平方根的运算叫做开平方运算.【强调】 平方运算和开平方运算互为逆运算.2例题分析：求以下各数的平方根，并根据你的解答过程总结：正数、0、负数的平方根有什么不同？1 0.16; 2 ; 3 0.3性质归纳：1因为任何一个实数的平方都是非负的，所以负数没有平方根；2因为任何一对非零相反数的平方都是同一个正数，因此正数a有2个不同的平方根，记作，它们互为相反数，其中表示正的平方根也可以称算术平方根，读作根号a.3因为0的平方等于0，所以0的平方根就是0，即：=0.【说明】是一个数学符号，其意义是：非负数a的算术平方根，同时它也表示一个数，这个数的平方等于a.
