最新普通话培训工作总结（精选6篇）

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1、普通话培训工作总结最新普通话培训工作总结（精选 6篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，这也意味着， 又要准备开始写工作总结了。可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是小编整理的最新普通话培训工作 总结（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。因此为进一步提高我旗个体幼儿园教师的普通话水平，保证幼儿教学质量，我中心于 20年8月4日一8月6日为45位个体幼儿园教师开展了普通话培训活动。由培训部老师担任主讲老师。培训包括四大部分，分别是学习普通话声母、普通话韵母、普通话声调、朗读和口语交际。为了有 效地帮助老师们纠正错误的读音，陈老师先进行示范性拼读，然后让老

2、师们逐个发音，李老师再针对老 师们的读音进行纠正，并详细地讲解发音的部位和发音的技巧。在培训中发现，我们老师普遍存在的发 音问题是舌尖音z、c、s”与翘舌音zh、ch、sh”有所混淆。n、1”发音不明显。部分音节的发音不准 确。主要是由于老师们不了解发音部位和发音技巧。通过这次培训，老师们不仅学到了语言方面的专业 知识，找到了语言学习的技巧，了解自己发音存在的不足，而且领悟到学好普通话不是一朝一夕的事， 需要经历长时间的训练和积累。在问卷中，学员普遍反映陈老师和蔼可亲，语言优美，工作态度认真，条理清晰。通过学习收获很 大，不仅认识了很多生字，还把平时容易读错的字词纠正过来，同时阅读能力和个人表

3、达能力也有所提 高，更重要的是对普通话学习产生了浓厚的兴趣。培训结束后，45名学员全部测试合格。总之，这次培训开阔了老师们的视野，使教师们重视普通话发音和表达，增强了教师责任意识和爱 岗敬业精神，促进教师专业化成长。我们将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的学习，为 创建文明和谐的校园做出不懈的努力。本学期我校教师的普通话培训工作，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩 的活动，提高了全校广大教师自觉的推普”意识，提升了教师队伍的整体素质，促进了我校教育教学质 量的不断提高，取得了一定的成绩，现总结如下。一、提高推普意识组织全体教师学习讨论中华人民共和国国家通用语言文字

4、法，使全体教职员工进一步明确说 普通话，写规范字”的意义，从而增强了语言文字规范意识，提高了规范使用语言文字的水平。由于我 们的宣传教育工作到位，广大教师对推普”工作的认识有了不同程度的提高，能积极参与 推普”工作， 对我们提出的规范要求，也能够积极配合。二、重视宣传阵地、开展宣传活动（一）学校领导高度重视。首先学校在行政会议上讨论并通过了关于本次活动的方案，除成立领导组 织外学校还派校团委专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。倡议全校师生养成说普通话 写规范字的良好习惯。（二）营造了浓郁的推普氛围，让每一位师生都积极参与推普周活动，我校加大了推普宣传的力度。 学校张贴了“规范使用国

5、家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”、普通话是我们的校园语言”等宣传 标语，增添了活动的浓郁气氛。周一的升旗仪式上，利用国旗下讲话时间，向全校师生宣读了推普周” 的倡议书，并由老师做了呵护母语，呵护普通话的国旗下讲话。（三）组织开展书写经典，传承文明”规范汉字板报书写大赛。同学们或毛笔、或钢笔。或行书、或 楷书。或稚嫩、或成熟地展示着各自的风采。一张张散发着墨香的参赛作品，引来了师生细细地欣赏。（四）在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围，设置悬挂宣传横幅和标语，在学校内设了永 久性的宣传标牌。（五）充分利用普通话学习时间在多媒体教室进行练习。通过宣传使整个校园处处包裹在推普周的氛围中，

6、起到了很好的宣传教育熏染的效果。三、存在的主要问题（一）普通话发音不准，乡音重。（二）作业中错别字较多。（三）个别教师的教案中有不规范用字。（四）课余交流用语不够规范，课间、午间同学们在公共场所不注重使用普通话，语言不文明。（五）部分同学在学校和家中不能使用普通话。四、改进措施（一）在班级内营造说普通话的良好氛围。成立班级推普员及推普纠察小组，督促大家说普通话。（二）在班级内利用学习园地、黑板报等渠道大力推广普通话，提高全班学生对普通话的认识。（三）要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话，养成讲普通话的习惯。（四）从教师做起，以身作则，说好普通话。全体教师上课必须讲普通话，提

7、倡课间与他人交流也讲 普通话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。在校园内，不论是课内还是课外，都使用普 通话，创造一个讲普通话的语言环境。教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重 要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。（五）每月在班级中举行一次朗读比赛等活动，在活动中提高学生的语言表达能力。 结合学校一年一 度的读书节活动，在学生中开展普通话比赛。在全校范围内掀起推普热潮。本次活动获得了一定的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是分不开的。当然，推普活动是 一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推

8、普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。长期以来，我校语言文字工作认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。 特别是国家通用语言文字法实施后，学校高度重视语言文字工作，建立工作机构、完善工作制度， 加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化，特别是对学生培训等各项工作的力度，并取得了显著成绩一、领导重视学校领导高度重视语言文字工作，将语言文字工作纳入了年度工作计划之中，保证了教师普通话培 训工作的正常进行。二、培训的对象范围广我校对学校所有参加过普通话测试和没有参加过参加过普通话测试的教师进行了普通话集中培训。三、培训内容广泛，重点突出1. 广大教职员工认识到了

9、讲普通话，运用普通话的重要性，工作总结教师普通话培训工作总结。 在培训期间，教职员工能自觉的参加各种培训活动，并放弃业余时间，苦学苦练，说普通话正在慢慢的 变成了习惯。2. 通过一段时期的练习，大家对讲普通话有了共识，普通话正在成为课堂语言，教师们的语言表达 能力大大加强，对教学质量的提高有了明显的促进作用。3. 教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情，广大学生看到自己的教师能严格要求自己，以身 作则，于是也纷纷讲普通话，并且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带 百的效果。虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必须看到，有个别教师对学用普通话还没能真正重视起 来，学习

10、的力度还不够大。但是，在这种全员讲普通话的氛围之中，全校的师生员工肯定能在此基础 上取得更大的进步。20xx 年即将结束。这一年农九师普通话培训测试工作是面向全体师生、开拓进取、稳步发展的一 年。从开展普通话测试工作以来，已有 10年时间。多年来，在九师教育局关心支持下，测试组全体工 作人员同心协力，克服了时间紧、人手少、任务重、人员分散等诸多困难，兢兢业业，踏实工作，全师 普通话培训测试工作取得了显著成绩。回顾多年来的工作，我们深深体会到：只要有政策的保证、领导的支持，部署合理，依靠全体人员 的努力，就一定能克服困难，把工作做好。一、过去几年，我们做了以下工作： 成立普通话测试组织机构： 组

11、长：樊徽（教育局长） 副组长：谭少东（主科） 成员：龚新盛、闵敏、陈芳、张杰、张国珠、李秀珍、普通话测试工作程序：1. 工作有计划性。为了贯彻落实九师教育局普通话测试的工作安排，我们提出了先文后理、三个板 块、分三步走的总体工作思路，即对我师师生普通话培训测试工作分三个板块：师范生、非师范生、教 职工三个板块；先文后理，逐步推进；对年龄在测试范围内的教职工，分 1956 年1 月 1 日前出生、 1967 年1月1日前出生、1974 年1月1日前出生三批，分三步完成。在工作中，从全局部署到具体 落实，我们都事先反复征询意见，克服了兼职人员分散、培训安排变数多及任务繁重带来的种种困难， 做到了月

12、月有安排，周周有落实，各项工作落到了实处。2. 注重机构建设与队伍建设。 （1）加大宣传力度，重新修订了相关规定、规则做到制度上墙，人人皆知。通过测试环境的布置， 重视环境对测试员和受测人的心理影响。不定期召开测前会议，强调纪律，使测试工作有章可循，测试 过程规范有序。（2）加强队伍建设，提高业务水平。对于测试中的疑难评判能及时进行业务磋商和沟通。做好新 手的传帮带工作，使他们很快成长为骨干工作人员。3. 抓过程管理。普通话测试是项艰苦、细致的工作，严格要求每名测试员，按国家制定的标准，按 程序规范操作，杜绝舞弊和弄虚作假的行为发生；把好测试关，不打人情分，判定分数与等级精确无误， 并对每位受

13、测人存在的主要问题一一注明，做好测试的全部档案资料的保存工作。4. 实行电脑管理手段的规范化，做好相关的各方面过渡工作。从报名到测试成绩输入、证书打印， 对过去而言是项革命。软件还不完善，各项程序都在摸索，努力做好这方面工作，以保证测试工作顺利 进行。5树立服务意识，更好地为师生服务。普通话测试工作测试前的准备及测试的后续工作难度都大。 从服务态度到服务手段、服务效果，方方面面都关乎测试站的声誉。因此，繁忙时克服焦燥情绪，做到 耐心服务，微笑服务，优质服务，始终是努力追求的目标。6以测促训，以训保测。坚持认真规范地做好测试前的培训工作。对于普通话测试收费标准，能 严格按照兵团语委有关文件规定。

14、从本学期始，开始执行兵团语委20xx15号文件新的收费标准。按 规定向兵团主管部门交纳测试管理费、证书费、无拖欠现象。二、普通话培训测试工作存在的问题（一）对测试员缺乏系统的管理 1技术层面管理尚可，精神引领缺乏。 在参加测试员培训时，每个参与的培训者最担心的就是说、讲、听不过关，培训的全程几乎只有技 术层面的辅导，精神上的引领缺乏。比如作为一名测试员具备的道德素质，思想情操等引领很少。在今后的工作中，测试员回到各测试点参加培训、测试工作时，被关注的也是技术、技能方面的情 况，再加上测试员队伍中的人员来自各个学校，集中起来的机会只有在测试、培训工作开展的很短的一 段时间内，集中开会时也无非说些

15、“只有标准，没有过关率”之类的原则问题，而测试员内心的一些问题 无法得到倾诉和排解。2有组织的交流活动少，测试员进步慢。除了平时的培训、测试工作之外，测试员队伍中有组织的交流活动太少，测试员的内心其实渴望得 到更多的培训，以不断提高说普通话的水平，树立更强的自信心，还希望在培训活动中与大家相互交流， 讨论测试过程中遇到的问题，吸取他人经验。如果没有这些活动，测试员仅凭自身的“孤军奋战”提高起 来是很慢的。3凝聚力不强，测试员流失现象严重。各测试点的测试员队伍都有较严重的流失现象，有的是“外流失”彻底放弃了测试员的资格。有 的是“内流失”虽然参加了后续培训，拿到了正式的上岗证书，但很少或者说极少

16、参加培训、测试活 动。真正坚持参加测试员工作的已经很少。4现实的种种原因使测试员没有机会履行义务。（一）有些测试员所处的单位工作忙碌，当测试站需要调派测试员参加工作时，单位因人手紧缺， 不能让测试员“出来”，有的测试点测试员人手少，当调派参加异地的培训、测试工作时往往不成“气候”， 被减少了履行义务的机会。有些测试员虽然想参加活动却得不到安排学习培训机会。（二）普通话水平测试的第一个问题，也是最关键的问题就是等级要求与测评标准的矛盾。相应的 等级要求的提出和具体的测评标准的制定无疑是必要的，是保障普通话水平测试能顺利开展的一个最重 要的保证。但也应该看到，过高的等级要求也会反过来妨碍测试工作的顺利开展。（三）普通话水平测试的第二个问题是培训者与测试者之间的矛盾。在普通话培