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1、人教版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计 【学习目标】1、认识“蔽、搜等7个生字。会写“掘、抛、倾等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨等词语。2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。3、 正确、流利、有感情地朗读课文【教学重、难点】学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。【教学时数】2课时【课前准备】1、课前动员学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。3、课外准备?蜗牛与黄鹂鸟的音乐。第一课时【教学过程】一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐旷大名“蟋蟀，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国
2、的建筑项目师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的2、板书课题：蟋蟀的住宅。3、齐读课题。二、自学课文，“买票进宅1、生自由试读课文。2、开动“知识快车检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。三、默读课文，“看宅划说1、这小蟋蚌的住宅是什么样的请同学们默读课文第一至六自然段，用“划出有关句子。2、反应交流讨论。3、理解体会重点句子，指导感情朗读。a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。b当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。c、大体上讲，住所是很简
3、朴的，清洁、枯燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的项目了。同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何(自豪、骄傲)带领这种心情朗读第二、五、六自然段。四、研读课文，“橡皮泥捏宅1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说这座住宅真可以算是伟大的项目了。2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的项目。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色转换，“广告创意1、现在，你就是蟋蟀项目师，要加入昆虫王国第一届住宅设计大赛，请项目师为自己的住宅设计广告词。2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。4、 交流汇
4、报，评选最正确创意广告词。第二课时【教学过程】一、广告链接 导入新课1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。a、舒适的平台，和煦的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：一流的住宅来自一流的建筑项目师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么和煦舒适的住宅。二、学习挖掘局部，体会蟋蟀的工作艰苦1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑项目师是如何挖掘的呢2、研读第七、八、九自然段。a、哪一处使你感触最深b、划出蟋蚌挖掘动作的词。3、汇报交流。4、齐读，读出
5、蟋蟀的工作艰苦。三、升华课文，谱写歌词1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么 ：2、师生用课文展示?蜗牛与黄鹂鸟的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿?蜗牛与黄鹂鸟，创作一首?蟋蟀和蝉的歌词好吗四、生创作交流师生伴着?蜗牛与黄鹂鸟旋律，齐唱改写歌词?蟋蟀和蝉。(附歌词)啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又简单，一点一点往下挖。啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作业1、读?秋虫音乐会(有关蟋
6、蚌的声音)。2、选做题。a、?我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。b用下列几个小动物编个故事蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂3、?黄冈第7课【板书设计】7、蟋蟀的住宅 伟大的项目蟋蟀的知名：唱歌、住宅选址慎重向阳、隐蔽住宅的特点：门口门外干净、平坦屋子内部简朴、枯燥初寒开工 工具柔弱建造的过程：不懈工作 不随遇而安长期整修 吃苦耐劳【教后反思】本文从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将高低文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践表明，这种“舍而不弃、上挂下联突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。
