送给爸爸的贺卡

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1、送给爸爸的贺卡教学设计人文素养培养方向： 让学生感悟亲情， 学会关心父母， 体贴父母； 培养学生与同伴合作交流的意识， 培养学生的审美能力。 本节课注重 信息技术与美术、语文、品德与社会等几个学科的整合，实现了信息 技术环境下的素质教育和创新教育。一、教材分析送给爸爸的贺卡是在学生掌握 WOR基本操作工具后，对绘 图工具、图片工具及文本框的进一步综合学习。 本节课的内容掌握得 好，将为后面的“修饰电子报” ，“制作小名片”等学习打下良好的基 础。二、教学目标及重难点本课的教学目标分为以下三方面：1、知识与技能方面：让学生学会插入图片，调整图片，并能运 用对“文本框”的操作在图片中插入文字。2、

2、过程与方法方面：让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中 掌握 word 基本操作工具的运用，初步学会分析和解决问题的方法。3、情感态度与价值观方面霉让学生感悟亲情，学会关心父母， 体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。在了解及掌握教材特点的情况下，我联系学生实际，设计本课的 教学重点是：插入图片、调整图片，运用对“文本框”的操作在图片 中插入文字。教学难点是：图片及文字的合理布局。三、本节课的教法、学法为了实现教学目标，结合教材特点，采用任务驱动法一创设情境 法、作品评价教育法等教法组织教学。这些教法，我将在后面的教学 过程中进行具体阐述。本课教给学生的学法是“明确目标思考

3、讨论 0合作创新”。 采用学生自主学习，合作探究的学习方式。五年级学生思维活跃，求 知欲、好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的一定水平和能 力，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对 word2003 的操作 环境有一定了解； 具备一定的自学能力， 能以小组协作的方式完成具 有创意的任务。在引导下让学生带着任务通过小组讨论、相互合作、 实际操作等方式， 自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中， 不知不觉实现知识的传递、迁移和融会贯通。四、教学过程实施教学之前，我会做好如下准备：1、检查微机室教学设备的使用情况，保证教师机、学生机都能 登录局域网。2、课前将教学中学生所需的图片素材

4、、自制课件等文件传至学 生机。具体的教学过程，分为以下五个流程：1、创设情境，温情导入2、引导设疑，探究解惑3、明确任务，分组创作4、作品欣赏，交流评价5、归纳总结，完成建构下面我具体说说各环节：第一个环节：创设情境，温情导入 首先，为学生们朗诵一首写给父亲的诗父亲 ； （课件出示 ）。五年级学生对诗歌具有一定的理解能力， 因此，通过我对诗歌声情并 茂的朗诵，让学生酝酿对父亲的感情，引导回味父亲的爱，以此激发 学生们的感情投入。接着， （课件出示 ）导入提问：同学们，你们知道每年 6月的第三 个星期日是什么节日吗 ?它就是父亲节。虽然父亲节早已过去了，但 我们可以随时表达对父亲的爱。这节课我们

5、一起用电脑来做一张贺 卡，送给自己的爸爸。 （ 创设这种情境的意图是架设生活与教材联系 的桥梁，激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激情，为后 面的设计制作贺卡做准备。 ）第二个环节：引导设疑，探究知新首先，让学生欣赏几张贺卡 （大屏幕演示 ） 。 （此环节目的在于为 学生提供目标范例， 让学生了解贺卡格式， 让学生学会制作电子贺卡 表达对父亲的爱。 ）接着，我出示其中一张贺卡，让学生观察分析：这张贺卡卣哪几 部分构成 ?学生就会回答：由背景、图片、文字三部分构成。然后引 导学生分析贺卡制作步骤。第一步，贺卡的背景先让学生打开 word 软件，找到“绘图工具栏 ，。尝试练习，并 出示自学

6、任务： 你能用哪个工具做出背景 ?你会设置环绕方式吗 ?提示 学生阅读课本P19页的内容。学生练习后，请学生上教师机利用大屏 幕演示。我会从旁予以指导、纠正。第二步，插入图片小组讨论， 弄清图片来自于“插入 菜单中的“图片”，在“图片” 一栏中选择“来自文件” 。出示自学任务：如果想让图片能随意地移 动，该怎么做呢 ?你能去掉图片中的白边吗 ?你会改变图片的大小吗 ? 让多个学生上教师机演示。同样，我在旁边做具体指导。第三步，插入文字文字如何“写 上去呢 ?我提示：试试“文本框”工具。出示自学 任务：你会设置文本框格式吗 ?文字“放 在哪儿，才能使贺卡看上去 更美观呢 ?（这里实际上涉及到了本

7、课的难点。 ）因此这部分内容，我 运用教师机做了具体操作演示。（ 这一环节中，通过设问启发学生对任务进行分析，产生一系列 依次完成的子任务，其过程由学生自由练习、上台演示、教师巡视、 指导讲解完成。通过问题的求解，完成了旧知识的迁移，新知识体系 的建构， 掌握了这节课的学习重点和难点。 这个环节充分体现了学生 的自主性，让学生在不断的自我尝试中获得新知。 ）第三个环节：明确目标，分组合作 首先布置任务：让学生合作分组，在规定时间内，运用学会的知 识，发挥想象力，创作一幅送给爸爸的贺卡 ，要求图文并茂。并 把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来， 在最后展示作品的同时与同学们一起交流。接着我出示

8、图片素材所在位置。 然后学生开始分组创作。同时，我发放表格，巡视、指导、调控 课堂气氛。（在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自 我探索、自主学习、团体协作和自我创新，达到掌握操作和使用的目 的。）第四个环节：作品欣赏，交流评价 首先，小组作品展示：在展示作品的过程中，我相机让学生就学 习方法、操作技巧进行介绍。让同学之间展开互评，评出“优秀设计 奖，“最佳创意”奖，“最 受欢迎”奖等几个奖项。接下来，我选几幅有代表性的作品让全班欣赏并作评价。（ 此环节中，说优点、找不足，培养学生的审美能力。同时这样 的评价方法， 本着发展学生个性和创新精神有利原则， 旨在使评价主 体多元化，

9、评价结果也多样化。 ）然后，通过采访的形式，提问学生： “你准备怎样把这张贺卡送 给你的爸爸 ?”这样，有意识地引导学生学会表达爱。并借此进行升 华：“家中还有哪些家人我们也要予以关爱 ?”“对爱的表达，除了送 贺卡，还可以做些什么 ?”通过学生们积极踊跃地发言，在信息技术 课堂中融入思想品德教育。（ 在这个环节中，既发挥了学生的主动性、创造性，又提高亍学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，同时也让学生学会如何表达对父亲的爱，升华到对家人的美好情感。 ） 第五个环节：归纳总结，完成建构首先我提问几个学生：这节课你有什么收获 ?帮助学生梳理知识， 归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上 的知识建构。然后布置课后实践：完成贺卡制作，通过 QQ邮箱等方式送给自己的爸爸。并借此引申： “你能在贺卡上设置声音、动画效果吗 ?、，（ 此设计意在激发学生对新知识的渴求，拓展创作思路，引发他们强 烈的学习兴趣和创作欲望。 ）