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1、五年级语文教案赤壁之战教学设计一、素质教育目标(一)知识教学点 1.学会本课生字,掌握率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲等词语的意思。 2.理解课文内容,懂得东吴获胜的原因在于知己知彼,利用天时地利,扬长避短。学习按一定顺序写的方法。 4有感情地朗读课文。 （二)能力训练点培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。2培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。 (三)德育渗透点学习本课内容，培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。 二、学法引导 (一）教师教法 教学本课,充分发挥学生的主体作用，从学生的兴趣出发，引导学生自主选择学习内容，直奔重点,创设情境,用作
2、战图和人物画像调动学生的已有知识,有顺序地介绍本文,并根据疑点让学生展开辩论以完成本课教学。 (二)学生学法 小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法,理解课文内容。 三、重点midt;难点mddot;疑点及解决办法 (一)重点 了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因;理清火攻一段的顺序,学习技一定顺序写的方法。 (二)难点理清火攻全过程的顺序。（三)疑点 曹操该不该输为什么 （四)解决办法教师通过电化教学手段创设情境,学生自述故事的过程提出疑点,通过讨论来解决难点。引导学生通过阅读、思考、讨论、编顺口溜等方式理清火攻这一位的顺序。 四、师生互动活动设计 教师创设情境引
3、导学生自读自悟,小组合作学习，全班交流,使学生畅所欲言,阐明观点,求得最佳理解效果。 五、教学步骤第一课时 (一）揭示课题,鼓励学生参与板书同学们，最近班上哪些同学写字有进步 请一名代表,把课题写在黑板上。 （板书：17赤壁之战） （二)初读课文，整体感知 1.围绕课题的战字想一想,课文会写一些什么内容 （学生可能提出:交战双方是谁他们都是干什么的为什么交战交战结果怎样等) 2.激励学生积极读书。教师导语：我们先把课文读一遍。怎么读呢自由选择,当读到你愿意读的段落时,可站起来读。（读后,了解读的情况并表扬多读的同学。） （三）了解认识起点,据实施教 1直接了解,开门见山。 教师设问:学这篇课文前，有谁了解赤壁之战你是通过什么知道的 设计情境,展现已知。 教师出示作战图和人物画像。 启发学生:谁能利用老师提供的作战图和人物画像，把赤壁之战向同学们作个简要介绍 (学生可以按起因-经过-结果的顺序介绍;也可按时间、地点、人物、力量对比、经过、结果的方式介绍。） (四)再读课文 思考:课文讲了一件什么事先写什么,再写什么,最后写了什么 1.学生自由读。 交流回答。 (五)作业1.熟读课文。 .书写生字词。1
