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1、一年级比尾巴语文识字教学设计 作为一位无私贡献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学办法、教学步骤与时间分配等环节。则优秀的教学设计是什么样的呢？下列是小编为大家收集的一年级?比尾巴语文识字教学设计，欢迎阅读与收藏。创设情境，识记生字：一情境导入：同学们，今天森今天森林王国里可热闹了，他们在进行一次有趣的比赛，你们想去看看吗？这次比赛呀，很多小动物都前来加入了。老师根据这些小动物的特点编了谜语，请你来猜一猜，都有谁吧！二识记“猴子：1、师说猴子的谜语，生猜谜。2、课件出示猴子图片和生字“猴子，指名学生读词。3、正音，识记字形：“子：放在这个词语里
2、要读轻声，指导读出轻声。“猴：激励自主识记，偏旁是反犬旁，中间还有个单立人。4、再叫叫动物的名字，读准词语。三识记“公鸡：1、师念?画鸡，作为“公鸡的谜语，生猜谜。2、课件出示公鸡图片和生字“公鸡，指名学生读词。3、正音，识记字形：“公：指名读好。再引导学生自主察看，“公上面局部是个“八字，顺势指出新偏旁“八字头，与“人字头进行辨别。4、再叫叫动物的名字，读准词语。四识记“松鼠：1、师说松鼠的.谜语，生猜谜。2、课件出示松鼠图片和生字“松鼠，指名学生读词。3、正音：指出“松是平舌音，“鼠是翘舌音的。开火车读，齐读。4、识记字形：“松：学生自主察看，木字旁加“公鸡的“公。提示有一种植物叫做松树，所以“松是木字旁的。“鼠：学生自主察看，“鼠字的字形和老鼠的外形十分相似，激励学生说说“鼠和老鼠具体相似的地方。出示“鼠这一象形字演变过程。5、再叫叫动物的名字，读准词语。四识记“鸭子：过渡：看看，接下来又有什么动物出场呢？1、师说鸭子的谜语，生猜谜。2、课件出示鸭子图片和生字“鸭子，指名学生读词。3、正音，识记字形：“子：从“猴子一词迁移至此词，发好“子的轻声。“鸭：自主识记字形，右边有个“鸟，指出新偏旁“鸟字旁。将“鸭与“鸡两字进行比照，发现不同，加深识记。4、再叫叫动物的名字，读准词语。
