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1、湖北科技学院国培计划结业设计“国培计划”结业设计运用多媒体教学，引领课堂教学新境界 学员姓名: 肖阳静培训院系: 湖北科技学院培训学科: 小学英语指导教师: 张咏梅设计成绩:湖北科技学院教务处制运用多媒体教学，引领课堂教学新境界鄂州樊口中心小学 肖阳静内容摘要：传统的小学英语重视语言知识的传授，而忽视语言的实际运用。当今小学英语教学以学生为中心，重视学生为交际运用英语的能力。但是现在农村小学生学习英语最大的困难是缺乏英语的语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，在实际交际中也就不能得体地运用它，而运用多媒体教学是一种全新的教学方式。我们应该根据小学生的身心特点，充分发挥多媒体的优势，创设
2、各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。关键词：多媒体；学习兴趣；教学效率；探究学习前言：随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域， 现代教育媒体的发展改变了一张嘴一支粉笔一块黑板的单调的教学模式，目前很多老师都开始使用PowerPoint软件来制作课件，并且将其应用到课堂上，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量。一、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。课堂
3、教学是培养学生兴趣的主要阵地，教师应用多种教学手段培养学生的兴趣，寓教于乐，使学生保持饱满的情绪，在愉快的教学环境中获得知识、开发智力、培养能力。兴趣是最好的老师！英语课程标准明确指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用”。对于小学三年级的学生来说，刚开始接触英语，对书中的歌曲、歌谣都很感兴趣，随着学生年龄的增加，学习英语年数的增长，这种教学方式已渐渐失去兴趣。而多媒体是当前学生最感兴趣的东西，利用多媒体进行教学，定能引发学生学习的兴趣，即便是一首歌曲的演唱，如果事先把歌曲做在课件中，利用多媒体，让学生通过自己点击鼠标
4、，自己欣赏，自己演唱，自己去体验，去接触，享受学习英语的快乐。课堂交际教学要求从一开始上课，就要创造一种和谐自然的交际环境、浓厚的外语气氛，唤起学生主动参与意识，使他们积极投身到言语交际活动中去。多媒体教学具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能，通过多媒体的使用，课前激趣环节得以充分发挥其作用，学生有了兴趣，英语学习的气氛也形成了，学生可以在浓厚的英语氛围中学到知识，听说读写能力也得以提高。二、运用多媒体教学突破重点和难点，提高课堂教学效率作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着
5、十分重要的意义。随着新课程改革的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看,多媒体技术在英语教学中的应用,对课堂教学尤其是英语课堂教学改革起了很大的作用。可以给学生提供一个全方位学习英语的语言交际环境，使教学内容生动形象，开拓学生的思维，大大提高课堂教学效率。生动的画面，精心地设计和归纳，极大的提高了学生学习的积极性，真正的起到了短时高效，容量大的作用。在教学过程中，教师能否合理地处理教材，是影响教学效果的一个重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有力助手。教学难点的形成来自于两个方面
6、：一是对学生而言，某些教学内容比较抽象。然而运用多媒体技术，能有效地激活课堂教学，化枯燥为趣味，化静态为动态，化抽象为具体，化繁琐为简单，真正达到教学过程的最优化。二是传统教学手段不得力。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。而多媒体手段能使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。利用多媒体本身对文字、图像、动画和
7、声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触等多种方式的形象化教学，弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。比如学生爱看动画片，就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。三、运用多媒体，让学生主动探究学习 探究性学习是一种基于好奇心，以问题为导向，在老师精心设计下学生高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。充分利用各种现代教育媒体并把它们有机整合起来，具体运用到英语教
8、学中去进行探究性学习，使学生针对学习中的疑难，采用自主或小组讨论的方式进行探讨，并对多种意见进行记录、整理、分析、归纳、比较，得出正确的结论。让所有的学生都参与，这样既体现了“以学生的发展为本”的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。例如：Its raining通过对天气的学习，学生已了解了这一方面的知识，能用简单的句子描述有关天气现象。为了进一步引导学生探究由于人为因素而造成的天气现象，并分析原因提出解决办法，结合学生实际，我从地理教材中通过扫描仪获取了两幅图片：酸雨图和沙尘暴图。两幅图都配有动画，展示它们出现的过程。课上让学生分组讨论，分析人类活动对天气的影响，研究解决环境污染的有效办法，试图用英语写成短文，培养了学生的表达能力、合作探究能力和创新能力。多媒体在教学中的运用，给我们的教学工作输入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路，使我们走出了教师讲、学生听的传统教学模式，走进了一个现代化科技教学的新时代。参考文献：陈琳.小学英语新课程标准M.外语教学与研究出版社.2008林立.小学英语教学研究M. 首都师范大学出版社. 2004- 3 -
