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1、教师资格面试长江之歌教学设计 老师资格面试长江之歌教学设计范文作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的 老师资格面试长江之歌教学设计范文，希望对大家有所帮助。老师资格面试长江之歌教学设计1教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、培育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2、能带着赞美，骄傲的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。3、能体会诗歌
2、表达的中华儿女对宏大祖国的真挚、骄傲的赞美之情。教学重点：能带着赞美、骄傲的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义。教学难点：课文两小节是如何对应着写的?学生打算：搜集：有关长江的资料。老师打算：多媒体课件。教学过程：一、导入课文1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才朝气盎然。今日，我们先来领会一下中华第一条大河“长江”的风采。2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。我们来沟通一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)3、老
3、师课件展示长江视频资料。学生谈感受。过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气概磅礴，孕育了五千年绚丽文明。曾经有一部纪录片话说长江展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，许多人都被长江雄伟的气概所震撼，其中有一位青年叫胡雄伟即兴写下了该片的主题曲长江之歌，板书“之歌”。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的雄伟壮丽，也长出了对长江的酷爱。二、自由朗读课文，整体感知谈感受。1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么?你有何感受?2、学生沟通。3、检测字音。培育 依恋 磅礴 奔去 荡涤 浇灌4、指名接龙朗读课文，给以评价。三、引导自学。作者在诗中尽情赞美长江，你发觉作者赞美了几次?这种写法叫什
4、么?(反复)因此我们可以把课文分几部分?请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。1、思索你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀?2、小组合作学习，男女生竞赛汇报自学成果。3、师相机引导带感情朗读。4、合上书师生共背诗歌。四、质疑探讨：读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。预设：1998年长江的洪水灾难引发的缘由，对学生渗透爱护长江母亲河人文教化。五、合作探究：课文两小节是如何对应着写的?1、小组沟通，全班沟通。2、师总结，拓展余光中的乡愁。六、倾听并观赏长江之歌mtv视频。七、举荐作业1、背诵并学唱长江之歌。2、课下收集有关母亲河的诗歌，打算诗
5、歌朗诵竞赛。板书无穷的源泉 母亲的情怀雪山 东海 培育 挽起远古 将来 浇灌 推动教学反思：长江之歌气概恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的宏伟壮丽，表达了作者对长江的酷爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会作者是如何赞美长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，胜利之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。不足之处：起先播放长江之歌的视频资料后就干脆播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间惊慌，和最终歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点奢侈时间。于是其次节课给六
6、一班上课我做了改动：视屏资料完后干脆进入课文，课文学完最终观赏并跟唱，我看到孩子们脸上充溢了期盼与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读状况，又节约了时间，给学生足够的时间自学探讨课文重难点。最胜利之处，当学生理解诗歌内容后，我示范朗读，学生刚好评价并感受到朗读是语气先柔软再有气概，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。最终，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，达到学问目标的落实。时间支配，六二班在下午上课，学生有些疲惫，自学汇报效果不好，我们刚好调整让学生休息了非常钟后完整地上完了这课内容。老师资格面试长江之歌教学设计2教材简析：长江之歌是电视系列片话说
7、长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，观赏并跟唱。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。关键到处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增加对母亲河的酷爱。教学打算：老师：VCD、风光片长江、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等
8、。学生：查阅有关长江的资料等。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们阅读本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。二、播放电视风光片长江片断，老师适时给以介绍，激发学生学习课文的热忱。播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的相识。多年之前，有一部电视系列片话说长江，其中的主题歌长江之歌深受人们的宠爱。播放长江之歌。今日，我们就来学习这首歌词。三、自读课文，了解大意。放声朗读几遍课文，结合预习，了解
9、大意。四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。五、理解课文内容。1.小组合作，探讨沟通对课文内容的理解。2.全班沟通，老师适时给以指导。六、再读诗歌，体会课文的表达形式。1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。2.先小组合作探讨，再全班沟通，结合学生的沟通，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。七、再读课文，填写我的视角。1.引导学生阅读丁丁冬冬的视角，你的视角呢？再读课文，填写我的视角。2.先小组沟通，再指名全班沟通。八、有感情的朗诵，背诵课文。1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。2.指名背诵。九、观赏并跟唱长江之歌。老师放录音，学生观赏并跟唱。十、质疑
10、问难。十一、探究：为什么把长江比方成母亲？十二、课时小结。板书设计：长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁培育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 将来奔去 清流浇灌 力气推动 母亲的胸怀作业设计：1.有感情地朗诵课文，背诵课文。2.积累美丽词句。3.课堂同步学习与探究。4.预习下一篇课文。课后反思：长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。在这一课的学习中，我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到，只找到了长江之歌的音频资料，在教学中是一个缺憾，假如有视频资料，效果会更好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
