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1、2023年幼儿园说课稿模板8篇幼儿园说课稿 篇1一、 说教材抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特殊高，其次天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小挚友吃豆芽熬肉，大家都在宁静的吃饭，东北角上的几个小挚友却在争辩不休，我走过去询问才知道，他们在争辩一个问题：豆芽是不是豆子变来的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题探讨过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作实力不断提高，他们不仅仅满意老师所告知的，更希望通过自己的实力加以证明，目前，我们班幼儿有植物
2、种子发芽的阅历，我准备选择幼儿感爱好的事物豆芽作为探究的对象，创建条件让幼儿实际参与探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好。依据新纲要精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探究爱好。2、帮助幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能。3、启发幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系。这三个目标中蕴含了激发幼儿的相识爱好，和探究欲望，主动探究的阅历获得和对事物归纳总结实力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我准备将本次活动的重点放
3、在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好上，于是，在活动起先前，我要为每个幼儿打算好试验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参与探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发觉的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己视察豆子发芽的状况，并做好记录，然后我和幼儿一起共享豆芽的生根发芽状况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探究豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我确定从以下几点来突破：1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿视察，从而得出结论：豆子生根发芽须要水。2、对
4、比试验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后视察，从而得出结论：豆子生根发芽后接着生长须要阳光。为了完成以上教化目标，我做了以下打算：(一)、环境创设，与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受老师传递的信息，我整合区域活动，依据教化目标，有机渗透教化内容，使幼儿获得更多有益的学问阅历，促进幼儿多方面实力的发展，因此，我在区域中打算：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。(二)、学问阅历打算：幼儿有种子发芽的学问阅历(三)、物质打算：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵 ，纸箱子，两个大盆。2、提
5、前2天与幼儿一起泡豆子，并做视察记录。3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，4、关于生豆芽的课件。这些打算活动，一是为幼儿创设探究活动环境，供应可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。二、说教法整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的原则，激发幼儿探究爱好，活动中我主要采纳以下方法：1、试验法：让每个幼儿都参加试验，体验探究的乐趣。2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。3、视察法：在试验中，引导幼儿视察，并做好视察记录。这些方
6、法的运用，将克服老师传统的说教形式，让幼儿通过试验，视察，通过生动形象的.课件，在欢乐中习得学问，获得阅历。本次活动采纳集体教学和个别别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有特性的发展，在活动中培育幼儿的视察力，动手操作实力和乐于探究的科学习惯。三、说学法幼儿是活动的主子，要让每个幼儿都有机会参加尝试，因此结合本次活动的特点，我采纳：1、试验探究法：让每个幼儿都能亲自动手试验，体验试验的过程，培育幼儿的探究意识。2、视察法：教给幼儿视察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时视察豆子生根发芽的状况，并用绘画或符号作记录。3、归纳法：幼儿在试验的基础上，总结出试验得出的结论这些方法的运用，幼儿能够用眼
7、睛看，用嘴巴沟通，用耳朵听，用大脑思索，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。四、说活动程序(一)、视察泡过的豆子 (6分钟)问题：1、这两盆豆子有什么不同? 2、为什么会出现这种现象?结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽须要水这一环节，幼儿在活动前就参加试验，有些幼儿有这方面的阅历储备，可以激励幼儿大胆沟通，在沟通中获得新学问。(二)、视察放在黑纸盒和阳台上的豆芽 (6分钟)问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么? 2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么? 3、这两盆豆芽为什么长得不一样?结论：豆芽生长须要阳光(三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽状况 (5分钟)问题：1、豆子先生根还是先
8、发芽? 2、豆芽生长须要什么条件?(四)、观看课件：生豆芽 (8分钟)问题：豆子生根发芽须要的条件是什么?这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学学问有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，视察豆子生根发芽的状况，还能直观形象的驾驭这一抽象的科学学问。五、说活动延长1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，接着视察，会发觉豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。2、把豆芽置于真空中，接着视察，发觉豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长须要的条件，对科学现象的探究爱好会越来越浓。幼儿园说课稿 篇2一、说设计意图：
9、比一比谁长得快是幼儿园家园共育资源包成长欢乐大班上册做中学1中一节科学活动。本次活动的内容是6以内的逆序，是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时，注意从易到难，让幼儿通过比高矮进行感知，通过创设“森林王国比高矮大会”的情境，激发幼儿的学习爱好，从中发觉数学问题，解决问题。二、说活动目标：1、学问目标：幼儿能按肯定的规律进行6以内的逆排序。2、技能目标：幼儿通过比较，发觉物品的.特征，在排序中感受序列在生活中的运用。3、情感目标：体验探究的乐趣，对生活中的序列感爱好。三、说教学方法：为达到以上教学目标，我主要实行情境教学法、直观演示法、尝试发觉等方法，指导幼儿完成一个个详细的学习任务而绽开活动
10、，引导幼儿自主探究学习，培育幼儿的探究实力入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，主动动脑动手来丰富幼儿的阅历。四、说活动打算：为了更好地开展教学，我打算了如下材料：动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。五、说活动过程：1、设置情境，激趣导入。大班孩子给予幻想，通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题，充分激发幼儿爱好。2、深化情境，探究新知。通过动物宝宝们的嬉戏“比一比谁长得快”绽开活动，引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的依次排列，让幼儿自己去发觉，真正将主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主子。3、趣味嬉戏，结束活动。幼儿小组为单位，将玩具按“从大到小”的规律排序，并标记。总而言之，在活动中，我注意学
11、问的同时，更注意培育孩子的实力。我信任，通过嬉戏，孩子们有了沉甸甸的收获，我也收获颇多，我将总结得失，接着进步。幼儿园比的说课稿2今日我给大家说课的题目是比大小，我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。一、说教材：1、教学内容比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础的学问之一，是学生学习数学的起先，也是进一步学习后面数学最重要的基础。因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。2、教学目标：（1）学问目标： 会比较5以内数的大小（2）实力目标：在视察、操作、比较的活动过程中，培育学生视察、思索的实力。（
12、3）情感目标：通过学习，培育学生主动思索、擅长与他人合作沟通的良好学习习惯。 、3、教学重点、难点：重点：驾驭5以内数的大小比较的方法。难点：正确娴熟地进行比较。二、说教学目标：学问与技能：相识符号“”、“”、“2 分别读作：322、你是怎样相识“”、“”、“”的方法。3、小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。通过老师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要用“=”连接，同时培育学生仔细视察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应当把张口指向大数。（三）层次练习，巩固新知。1、教材17页思索题和18页做一做。2、课件出示：不看图，比较两个数
13、的大小。3、课件出示：照样子，比大小。（四）课堂小结.同学们，今日我们学到了什么？ 学生说自己的收获.幼儿园说课稿 篇3一、活动内容选择本次活动依据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。二、详细活动目标确定冬天里，围巾是每天都能用到，每个小挚友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1:尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己作用，为了发挥幼儿想象力和创建力，所以确立目标2:乐于用多种方法系围巾，装扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好教化机会，所以确立目标3:视察各
14、种各样围巾，这也是对幼儿视察实力一种培育。三、教材分析及幼儿分析本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季保暖围巾和秋冬防风沙、装扮自己纱巾，幼儿自备了各种各样围巾进行系围巾和视察围巾，教材选择适合大班幼儿水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班幼儿。四、重点和难点本次活动重点是视察不同形态围巾。通过与同伴选围巾对比视察，老师细心引导一步一步得以突破。活动难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小挚友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾
15、系法，老师赐予充分确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽围巾系法，从而突破难点。五、打算工作依据活动须要，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展示音乐，适合幼儿年龄特点，为了激励幼儿展示，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖奖状，为了烘托颁奖时热情气氛，特意配了颁奖音乐。六、过程及相关策略起先由班级前面展示围巾，干脆引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足围巾进行视察、与同伴围巾进行对比，幼儿通过对比就会发觉围巾花纹、形态、颜色、质地、款式、厚薄等方面不同，
