《温州大学师范生教师职业技能考核管理办法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《温州大学师范生教师职业技能考核管理办法（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、温州大学师范生教师职业技能考核管理办法（讨论稿）为了切实加强我校教师教育工作，保持温州大学的教师教育特色,进一 步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提高师范专业学生的从教能力， 按照国家教委高等师范学校学生教师职业技能训练大纲（试行）的有 关要求，经学校研究决定,对我校师范各专业进行教师职业技能考核，具体 方案如下:一、基本目的对师范类专业在校学生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能考 核,引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化 为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化,促进学生教育、教学 能力的形成,为教育实习工作和毕业后的教师工作奠定扎实的基础。二、技能考
2、核对象师范类专业高年级学生（其中学前教育专业可由学院参照本方案设定 考核项目，自行组织教师职业技能考核）。非师范类专业学生可以自愿报名 参加。三、技能考核组织为顺利开展师范生教师职业技能考核工作，学校成立师范生教师职业 技能考核组委会，设主任1名,副主任2 名，成员若干名。考核的具体工作 由教务处负责,教育学院承办，相关学院协办。为了更好地促进该项工作开展,真正达到提高师范生教师职业技能的目 的。学校要求各相关学院成立“教师职业技能考核”领导小组。领导小组成员由各学院学科教学法教师以及具有专业能力与指导水平的教师和负责 学生工作的教师组成，由学院主管教学的副院长担任组长，负责本学院师 范生教师
3、职业技能教学安排、培训和组织准备工作。教师职业技能考核内容为三项，分别是教学设计、多媒体课件制作、说课与板书。1. 教学设计。教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一 个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目 标等都发生了深刻的变化,教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎 样教的问题,使教学效果最优化。2、多媒体课件制作。课件是用于实施教学活动的教学软件,它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律,根据学习目标或教学目
4、 标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。3、说课板书。说课是教师针对某一特定的教学内容向同行或考评人 员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活 动要求教师在较短的时间内（一般为10 分钟）讲清“教什么”、“怎么教”， 以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示 教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平,以及运用教育 教学理论的能力。同时,说课也是教师普通话水平和语言技巧的体现。板书是指教师根据教学的需要,在黑板上用文字、图形、线条、符号等 要素再现和突出教学主要内容的活动,是课堂教学的重要组成部分,是实现 课堂教学结构优化的重
5、要手段。好的板书有助于学生明确教学的重点、难 点,有助于对知识的理解与掌握，且能给学生美的熏陶,提高课堂教学效果。同时,板书也是粉笔字和绘画等基本功的体现。考核中要求学生根据教学的 需要进行板书并对板书设计做出必要的说明。五、技能考核具体要求考核项目要求备注教学设计根据指定教学内容，设计1课时（45分 钟）的教学方案。考核时间为120分钟。1、教学设计与 课件制作的时间， 可以自由调整；2、考前抽取试题多媒体课件制作根据教学设计内容,现场制作课件1例，制作平台不限。考核时间为120分钟。说课板书根据教学设计内容要求，在说课的同时， 在黑板（或白板）上现场设计板书，要求15分钟内完成规定内谷。提
6、前一个小时抽取试题.各学院组织人员建立“教师职业技能”考核题库。要求上报超过十课时（每课时按45 分钟计）的中小学典型课程。考核成绩由考核评委会组织专家根据“教师职业技能考核评价标准”（评价详细标准见附件）进行集体评分。考核总分为100分，其中教学设计2 5 分，课件制作2 5分，板书和说课50分。总分及各单项分值均超过60%的为“合格”，总分或各单项分值低于60%的为“不合格”或“单项不合格” 不合格考生需要进行补考。七、考试与补考时间教务处根据各专业教育实习时间，提前两个月安排各专业学生进行教 师职业技能考核。需要补考的学生一般安排在实习（含顶岗实习）前二周 内。考核功用及免考条件1. 所
7、有师范专业学生必须经教师职业技能考核达到“合格”成绩后， 方能参加教育实习和师范生顶岗实习支教。首次考核未能合格的学生,经学 院组织培训后,可在实习前安排一次补考（单项未过补考单项）。补考仍不通 过者,需参加下一届“教师职业技能”考核，通过后,编入下一届学生进行教 育实习。2. 师范生在校级及以上“师范生教学技能”竞赛活动中总成绩获一、二、 三等奖的,可以免于所有考核，单项获奖则可免于单项考核。3. 学校将每学年公布各学院师范生教师职业技能考核一次通过率情况, 并与学院年度工作考核挂钩。4. 非师范类专业学生考核成绩合格者，颁发温州大学教师教育职业技 能考核合格证书。附件：温州大学师范生教师职
8、业技能考核评价标准一多媒体课件制作（单项2 5分）1.课件内容:根据教学设计内容现场制作课件一例,制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。2.评价标准。项目内容评价标准等级得分ABCD多媒体 课件2科学性6分1、课件的取材适 宜，内容科学、正 确、规范。3.02.52 . 01.52、课件演示符合 现代教育理念。3.02. 52.01.5wF IT J5%教育性8分课件的设计新颖， 在课堂教学中具 有较大的启发性。 能调动学生的学 习热情。8.06. 04.02 . 0技术性6分1课件的制作和 使用上是否恰当 运用了多媒体效 果。3.02.52.01.52、操作简便、快 捷。交流方便、适 用
9、于教学。3.02.52.01.5艺术性5分画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统。5.04.03.02.0二教学设计（单项25分）1教学设计内容：根据指定一课时（45 分钟）的教学内容设计教案一例，时间不得超12 0分钟。2.教学设计要求及评价标准。项目内容评价标准等级得分ABCD教学 目标 设计 3分目标的表述教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确1.00.80.60.5目标的要求符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况1.00.80.60 . 5目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求1.00.80.60 .5教学 内容 分析2分学习任务
10、表述学习任务明确，重点、难点分析清楚，2.01.61.21.0学情分析1分学生情况学生学习水平表述，学习习惯和能力分析1.00.80.60.5教学方法 设计 3分方法选择教学方法描述清晰，选用适当。符合 教学对象的要求，有利于教学内容 的完成，有利于教学难点的解决/ 有利于教学重点的突出2. 01.61.21.0教学手段教学辅助手段准备与使用说明清 晰，教具及现代化教学手段运用恰 当1.00.80.60.5教学 过程 与环 节设 计1 2教学思路教学主线描述清晰,教学内容符合 课程标准要求，具有较强的系统性 和逻辑性2 . 01.61.21.0突出重点重点得到突出，点面结合，深浅适度1 . 0
11、0.80.60 . 5突破难点难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当1.00.80 . 60.5分教学环节内容充实精要，适合学生的理 解水平;层次与结构合理，过度自 然，步骤清晰，便于操作;能够理论 实际,注重教学互动，启发学生思 考，培养学生分析问题、解决问题 的能力5 . 04.03.02.5教学评价注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用3.02.41. 81.5课时分配与课后延 伸设 计2分课时分配课时分配科学、合理，符合教学目标的要求0.50.40.30.1章节总结有完整的章、节课堂教学小结0.50.40.30.1作业与答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学 习状况;
12、练习、作业、讨论安排符合 教学目标，能够强化学生反思能 力，加深学生对课业的理解，提高 学生分析问题、解决问题的能力1 . 00.80 . 60.5文档排版档结构完整，布局合理，格式美观整齐1.00 .80.60.5规范文字、符号、单位和公式符合国家2分内容标准规范；语言清晰、简洁、明了，1. 00. 80.60.5字体运用适当，图表运用恰当三说课板书（单项50分）1.说课板书内容:根据抽签所定篇目就某一课时的教学内容进行说课与板书,总时间限定在15 分钟内。2.说课板书要求及评价标准。项目内容评价标准等级得分ABCD说课内容12分说理念教学理念正确先 进，解释简洁清 楚，并能在教学 设计中得
13、到体 现。0.50.40.30.2说教材对教学文本（材 料）的地位、特 点及作用说明正 确清楚。1.00.80.60.5说学情学情分析有 针对性，特别能正 确说明该年段学 生知识结构及其 对文本学习影响0 .50.40.30.2说目标教学目标分析合理、定位正确、符合现代教学理 念及教材与学生 实际。1.00 .80.60.5说重难点教学重、难点分析完整、正确、严密。1.00.80.60.5说教法教法或学法指导 选择正确,符合新 课程要求,且说明 清楚，具有针对 性和可操作性。1.00 .80.60.5说过程教学过程环节清 楚，层次分明，解 读正确，设题精 当，引导巧妙， 富有创意,能充分 体现上述各方面 说明，符合学科 教学特点与规 律。7.05.64.23. 5语言表达1 2分音准咬字清楚,普通话 正确。2.01.61.21.0音质音亮曰质优美，声曰响亮。2.01.61.21 .0语速语速控制恰当，自然流畅。2.01.61.21.0语调语调抑扬顿挫，富 有感情，充满激 情。3.02.41.81.5规范语言规范,语法正 确，逻辑严密，形 象生动。3.02.41.81.5神情体态8分神情神情丰富
