《语文5下八单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文5下八单元（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天上的街市备课时间：5.11教学目标： 1、知识和水平：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的使用，培养联想和想象的水平。 2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。教学重点： 1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。 2、理解诗中联想和想象的使用，培养联想和想象的水平。 教学过程： 一、导入 昨天同学们都已读了牛郎织女这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？ 二、感知内容，学习朗读。 1、教师配乐范读，整体感知内容。 诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一
2、下。 如：一个自由自在的世界 2、各自轻声朗读，体会诗歌的感情。 过渡：诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界，的确，感情是诗歌的灵魂，没有了感情就没有了诗。 请各自朗读一遍，然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？ （对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往） 3、学习朗读，读好诗歌（朗读体验） 过渡：可见，这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。（主调：令人向往） 三、探究品味 过渡：其实要有感情地朗读好一首诗，必须深入理解这首诗的深刻内涵，下面我们先逐段理解。1、诗人为什么要对民间故事作这么大的改动？他的用意是什么？（引导学生看背景） （
3、1、通过讨论形成板书： 2、“天河”不同： “他们的生活”不同 如： “美丽的街市”、“世上没有的珍奇”富足； “闲游”、“来往”自在、悠闲、舒适、幸福； “浅浅的”来往自由 “那朵流星”“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。 3、表达了诗人对理想的向往和执着的追求。） 小结：这么一首富有创意而又清新的小诗，我们应该把它背下来，给同学们2分钟的时间，能背下来吗？ 练背 全班背诵。四、作业： 1、将说的故事片断再整理成一篇完整的故事。 2、课外背诵迢迢牵牛星、秋夕。 3、默写天上的街市。五、板书设计：天上的街市 联想1、2 想象3、4一句话主备人：黄慧 授课
4、时间：5.12备课时间：5.13教学目标：理解生字，会写三个生字，掌握文中的新词 有感情的朗读课文，理解“一句话” 培养学生想象、联想、理解的水平 一、 导入1、 在中国的近代文学史上，有这样的一个人：他，自称为“东方老憨”，不过却感情丰富，热情洋溢，拥有着一个诗人的灵魂，朱自清称他是中国抗战前“唯一的爱国新诗人”；他，对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理与研究，被郭沫若称之为前无古人，后无来者；他，在悼念李公朴先生的大会上拍案而起，发表了著名的最后一次演讲，当天下午便被国民党特务暗杀于昆明街头。 2、大家说，这个人是谁? 谁能介绍一下他的相关资料？是啊，此时望着这张熟悉的面孔，他那“你可知
5、妈港，不是我真姓的凄婉诗句仿佛仍在耳畔萦绕。这节课我们就跟随闻一多，一同走近诗歌，去感受那股震天撼地的民族魂。3、诗的名字叫一句话，来齐读课题，那么这究竟是怎样的一句话呢？二、感悟1、 教师范读，生回答“一句话”指哪句话？2、 “咱们的中国”，这里的“咱们”指谁？为什么不说“我们的中国”？对比一下。3、那么无论是“我们的中国”，还是“咱们的中国”，今天我们说起来，感觉都是很平常的一句话，诗人为什么还要这样强调呢？这就与作者所处的社会背景相关了。这节课我们就用“结合课文，联系时代背景”的方法，去体会一下作者内心的情感。4指生介绍时代背景5、那么闻一多又是怎样将他的情感传递给我们大家的呢？自由读诗
6、，画出你深的语句，体会一下。第一小节：火山爆发视频指导朗读：火山爆发气势怎么样？是啊，能够说是喷涌而出、叱咤风云、翻天覆地。中国民众被压榨了千百年，也沉默了千百年，不过一旦反抗，那力量将如火山爆发，那声势将似晴天霹雳震。来孩子们，带着这种感情读一读这节诗第二小节：铁树开花资料与图片指导朗读：你觉得诗人要用铁树这怒放的花蕾来象征什么？是啊，新中国、人民大众的中国、咱们的中国，这是每一个处于水深火热的中国人心底的渴望与期盼，那么你能把诗人的这种自信、激情、渴望读出来吗？三、延伸闻一多先生确实拥有着敏锐的洞察力。1、如今，在这个人民当家作主的时代，我们终于可以无所顾忌地肆意讴歌、深情呼唤，因为这是“
7、咱们的中国！”2、当奥运圣火在鸟巢点燃，中国健儿在赛场上摘金夺银时，我们看到了一个自强不息的中国，我们要竖起大拇指说，这就是“咱们的中国！”3、当洪水、雪灾、地震、干旱等一系列自然灾害频频向我们袭来时，我们看到了一个万众一心的中国，我们要拍着胸脯说，这就是“咱们的中国！”4、当我们目睹着这群幼小的身影踉踉跄跄，然而又无比坚定地跋涉于背水路上时，我们看到了一个无限蓬勃、青春激荡的中国，我们要挺直腰板说，这就是“咱们的中国！” 四、回文 来，孩子们，把你内心的情感融入到朗读中，我们齐读课文 五、总结课文虽然学完了，然而诗人闻一多那深沉的爱国激情却仍在我们彼此心中升腾，让我们把这份激情化作力量，共同
8、建设“咱们的中国！”六、作业：练习册七、板书设计：一句话咱们的中国摇篮歌主备人：黄慧 备课时间：5.15备课时间：5.18教学目标1引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。2引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。3背诵诗歌。教学重点有感情地朗读这首诗歌。教学难点在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。教学准备1课堂辅助课件。2诗人的相关资料。课时安排1课时教学过程一、导入新课。1同学们，你们一定读过很多诗歌，今天我们再来学习一首。板书课题。摇篮歌2结合课前查找的资料，介绍作者朱湘。二、朗读感悟。1感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读
9、。2请同学分节来朗读诗歌，同时指导学生读准字音，3找同学领读不熟悉的字音。如：蚯蚓、船舱等4教授本课生字。要求学会的生字是五个，都是形声字，可以让学生自学。在写字时，注意“醉”字的左半部是“酉”字，不是“西”字，“哼”字的右半部下面，不能写成“子”字。5请同学们默读诗歌。读的要通顺。接下来请同学们来读。三、创设情境，体会诗意。1仔细阅读，思考你体会到了什么？2引导学生展开丰富的想象，每个小节都描写了怎样的画面？（这首诗歌共有四节，第一小节，作者通过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事物，描绘出风和日暖，花香醉人的情景；）3想到了这样的画面，你有什么感受呢？4你体会的很好，我们一起来读一读，5再来读一读，
10、你还能读出什么样的画面？6（我读到了：“瞧不见星星，瞧不见红灯，听不到声音”，描绘出宁静祥和的夜晚景象；）7你从哪里读出来的？（第二小节）8你体会到了什么呢?把你体会到的读出来。9同学们在来读，看你还能读出怎样的画面？（第三小节，通过对天空中云朵的想象，描写了“一刻儿起，一刻儿又沉”的动感，让人感受到安卧人的无比幸福；）10我们大家一起来读一读。边读边想，你体会到了什么？11说说你的感受，再来读一读。12读最后一小节，你能读出怎样的画面呢？13描绘出冬日里室内的温暖和舒适，令人向往。14你怎么感受到的呢？（通过“北风、炭火”等词语，）15我们在来读全文。整体感受你脑海中的画面。四、品味语言，诵读积累。1诵读积累。2举行小组诵读比赛。五、语文实践活动儿童诗歌朗诵会。六、作业：练习册七、板书设计：摇篮歌四个季节：春夏秋冬四个地点：屋内、天井、船舱、屋内
