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1、2023年生物入侵者教案（材料） 生物入侵者教案 篇1：生物入侵者教案 生物入侵者 知识与能力： 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 过程与方法： 1理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 2分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 情感态度价值观： 了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。教学重点 理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。 教学难点 了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。教学方法 1以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
2、 2讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。教具准备 多媒体、小黑板 课时安排 1课时 新课导入 我国暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗 据新华社北京2月20日电(记者齐中熙)国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发出布告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。 据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生物香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我国农林业生产安全，根据中华人民共和国进出境动植物检疫法及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时
3、紧急检疫措施。 我国为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗？因为它们是生物入侵者。 字词积累 熟读课文，圈画文中生字词。 劫(ji)掠栖(q)息 藩(fn)篱归咎(ji) 斑斓(ln) 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱(迷信)。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 束手无策：比喻没有办法。 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 五彩斑斓：灿烂多彩。 整体感知 速读课文，圈、点、勾、画，从文中筛选出有价值的信息，思考： 1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？ 【交流点拨】“生物入侵者”的定义、特点及其危害、原因及途径、不同人对“生物入侵者”的观点、防范措施。 2.介绍这些
4、知识用了什么说明顺序？ 【交流点拨】 提出问题：引出话题：(1段) 摆出现象：(24段) 分析问题：探究原因：(5段) 解决问题：揭示态度：(67段) 采取措施：(8段) 逻辑顺序 文本探究 1.课文中主要提到了哪些生物入侵者？ 【交流点拨】斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。 2.作者是如何形象地称呼这些入侵者的？ 【交流点拨】移民偷渡者 3.生物入侵者增多的原因归咎于什么？ 【交流点拨】日益繁荣的国际贸易 4.一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些？ 【交流点拨】不受同类的物种竞争，不受天敌伤害等。 语言品析 1.你知道本文运用了哪些说明方法？说一说它们的好处。 【交流点拨】 (1)列数
5、字 例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。” 这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。 再如：“仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。 列数字使文章真实，准确。 (2)举例子 蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子。 证明：“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。” 欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。 有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害。 棕树
6、蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。 说明“生物入侵者”对自然生态的破坏。 新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。 为了说明“生物入侵者”的人为的原因。 美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。 说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。 (3)打比方 “生物入侵者” 这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害。 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者” 它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害。 把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。 说明“入侵者”传播之便利和
7、预防之难。 这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。 2.小结各种说明方法表达效果 举例子：具体地说明。 列数字：具体准确地说明，也能引发读者的想像。 打比方：生动形象地说明，也能激起读者的兴趣(增强了文章的趣味性)。 拓展延伸 1.我们周围还有其它“生物入侵者”吗？答案是肯定的，让我们一起来看一看。 （1）非洲蜗牛，学名褐云玛瑙螺，也就是人们常说和常食用的东风螺、菜螺、花螺、法国螺。非洲大蜗牛是一种繁殖很快的大型陆生贝类，它们危害农作物、蔬菜，危害生态系统，而且还是许多人畜寄生虫和病原菌的中间宿主。 （2）食人鱼又名食人鲳，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积
8、几倍，甚至几十倍的动物吃掉。专家认为，食人鱼若流入我国江河，会造成一场生态灾难。 （3）小龙虾原名克氏原螯虾，它们的原产地是中、南美洲，目前世界各地都有养殖，并在野外形成数量巨大的种群，在我国长江中下游以及华南分布很广。 （4）薇甘菊又名小花假泽兰。如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全部萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。20多年前，它作为护滩植物引入我国。近几年来，在珠江三角大肆蔓延。 2.生物入侵究竟每年会给人类造成多大的损害？ 据统计，美国每年因外来物种入侵造成的经济损失高达2000多亿美元，印度每年的损失为1300亿美元，南非为800亿美元。我国因外来物种入侵造成的损失
9、也相当惊人，每年仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失就达574亿元人民币，其中，每年对美洲斑潜蝇一项的防治费用，我国就需4.5亿元。生物入侵给我国造成损害的总数有多大？负责中国入侵生物现状调查的中国环境与发展国际合作委员会解炎博士说：“估计比美国还要大。” 3.文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”的两种观点，你赞同哪一种？面对日益严重的“生物入侵者”，我们人类应该做些什么？ 教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。 篇2：曹学梅 优质课生物入侵者教案 2023（第11届）中国基础教育系统年度课改成果大赛 报 名 表 文、教案或优质课、课件的纸质附件装订在一起邮寄；此表复印、自制或从网站（）下载均
10、有效） 八年级语文上册生物入侵者课堂教学教案 新疆巩留县东买里乡中学曹学梅 教学目标知识与技能： 1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 2、培养观察能力并学会筛选信息的能力。 3、整体把握文章内容，理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法。提高阅读说明文的能力。 过程与方法：讨论法、交流法、引导法和图片、视频欣赏。情感态度与价值观：了解“生物入侵者”的危害，培养学生求真创新的科学精神。增强防范意识，为建设家园，保护家园而努力。 教学重点： 1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 2、理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法。 教学难点：引导学生理清文章的说
11、明顺序和学习说明方法。 课前准备： 1、收集有关“生物入侵者”的一些资料及图片、视频。 2、了解目前入侵我国的外来生物物种。教学过程： 一、导入新课： 师：同学们，老师今天要带你们走进猜字谜游戏中，考考你们 猜字的能力，好吗？（幻灯片出示三个字谜）谁来猜一猜呢？ 1、四个人搬一根木头 杰 2、十个哥哥 克 3、十字对十字，太阳对月亮 朝 师：小时候我们就会猜字谜了，那我们学语文可不可以用猜一猜的方法呢？ 师：好的，请将你们的书关上，好吗？今天我们要学习的课题是生物入侵者 师：看到这个题目，那我们就来用猜一猜的方法，猜一猜作者会告诉我们哪些知识呢？ 生答：什么是生物入侵者？生物入侵者有那些危害？
12、人们将采取那些对策？? 师：还有吗？没有了。那说明我们不会猜了是吗？那好，没关系。就让我们一起跟随作者的脚步走进今天的焦点话题生物入侵者。看看作者又会告诉我们哪些知识呢？看和你猜的一样吗？ （幻灯片出示作者简介） 二、初步感知（语言的感受活动） 、教给学生怎样读懂一篇科普知识的说明文的方法。（幻灯片出示） 1、要把握文章介绍的知识要点。 2、要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。 3、要掌握科普说明文的说明方法。 、初读课文，提炼相关信息 注意学习方法，采用小组合作的方式学习，交流。说明文每一个段落都有中心句或是概括性强的句子，可以采用勾画、圈点、批注出难理解的字词，中心句或概括性强
13、的语句， 梅涛给我们介绍了有关“生物入侵者”的哪些方面？按怎样的顺序进行说明的？学生归纳。 师小结：用分层概括的形式对课文进行梳理，我们不难发现作者先提出问题，然后进行分析问题，最后解决问题，这是一种什么说明顺序呢？ 生：逻辑说明顺序。 师：好的，我们明确了课文以“定义危害成因对策”的行文思路（板书）。如果我们将每一段落的主句提炼出来后是什么？生：是生物入侵者的浓缩文。 三、深入探究 师：生物入侵者的浓缩文与原文相比较哪一篇更好些？生：原文好。 师：好在哪里？生：原文用了很多说明方法。 小组合作完成填写下表： 归纳小结：各种说明方法表达效果分析 举例子：具体地说明了 列数字：具体准确地说明了 ， 也能引发读者的想像。 打比方：生动形象地说明了 ，也能激起读者的兴趣（增强 了文章的趣味性）。 作比较：突出地说明了 。 四、拓展延伸 1、（幻灯片展示生物入侵者图片）感受外来生物入侵者带来的危害。重点为水葫芦和加拿大一枝花的介绍 水葫芦：这就是昆明风景名胜的中心滇池，面积约300平方公里，在引入水葫芦治污之后，本地的水生高等植物仅余3种，68种鱼类仅剩38种。目前我国每年因水葫芦造成的经
