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1、天津市南开区长治里小学沈青第六期小数作业1. 说明“综合与实践”的基本环节有哪些？每个环节的具体任务是什么？答：从活动形式上看有以下几个环节（1） 选一选、问一问：由于小学生年龄较小，综合与实践的问题可由老师事先给出，教师要注意引导学生读题，真正理解题意再往下进行。要使学生充分自主的参与“综合与实践”活动，选择恰当的问题是关键。（2） 想一想、议一议、说一说：有好问题不等于有好结果，特别提倡解决问题之前让学生想一想、说一说、碰一碰，学生之间要有交流。（3） 试一试、做一做：教师要放手让学生参与，启发引导学生进入角色，组织好学生之间的合作，照顾到所有学生，帮助鼓励学生克服困难，提醒学生感悟数学的
2、功能价值，培养学数学的好习惯和兴趣。（4） 讲一讲、评一评：教师不仅要关注结果，更要关注过程。不急于求成，充分利用“综合与实践”的过程积累活动经验，鼓励学生在交流展示中展现思考过程，交流收获体会，表现创造潜能，体现合作成果，教师的评价应积极向上，形成对学生学习数学所取得进步的激励和肯定。2设计一个综合实践活动的案例在学生学习了几种几何图形之后，我设计了商标图案中的数学这一数学综合实践活动，将整个活动分为三步：第一步：以小组或个人为单位，通过到超市、商场观察，和朋友、家人讨论，图书查阅，上网搜索等系列活动，收集一些运用数学图案的著名商标图案。第二步：整理材料，分析整合信息。学生一开始收集的商标是凌乱的，从中挑选出运用数学图案的著名商标，然后集中在小组内展开讨论，交流这个数学图案的基本构成和设计意图。第三步：汇总、汇报、展示。把最优秀的商标图案制成展板，也可以亲自设计一款最喜欢的商标图案，谈谈自己在这次活动中的体会，让孩子们在感受图案“美”和设计“巧”的同时，动手创造出美。在这一系列的实践活动中，孩子们不仅加深了对所学知识的理解，而且深切体会到了数学的应用价值。综合实践能力和创新能力也得到了进一步的锻炼和提高。
