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1、学习内容 苏教版九年级上册第五单元借助注释学文言16陈涉世家 第1时学习目标1利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第1、2节课文内容；2理解课文1、2节中古今异义、一词多意、词类活用的词语的含义；3学习农民起义军的智慧和勇敢，领会农民起义对推动历史发展的作用。学习重难点理解课文1、2节中古今异义、一词多意、词类活用的词语的含义；导 学 过 程自主空间一、课前先学1读课文1、2节，正确朗读加点字音。（利用注释，查阅词典，注意多音字，要根据文意来判断多音字的读音。）阳夏（ ） 鸿鹄( )之志 数谏 ( )谪戍 ( ) 当行（ ） 行卜 ( )所罾 ( )鱼 篝火 ( ) 度 （ ）已失期2读懂课文1
2、、2节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组内合作探究）（1）解释重点字词含义：尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之 若为佣耕，何富贵也？谪戍渔阳 天下苦秦久矣扶苏以数谏故，上使外将兵。 或以为死，或以为亡。吴广以为然。然足下卜之鬼乎 此教我先威众耳。乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。固以怪之矣。 卒中往往语，皆指目陈胜。（2）翻译下列句子：陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。3了解课文事件背景，了解有关文学常识。（查阅工具书、资
3、料，或者利用网络。）（1）司马迁，西汉史学家、思想家、文学家。字 ，著有历史巨著 ，鲁迅称之为 。（2）史记是我国第一部 ，也是我国第一部 ，这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二 (记历代帝王政迹)，十 (大事年表)，八 (各种典章制度)，三十 (诸侯国将相)，七十二 (重要历史人物的言行事迹)。二、课堂探究1学生交流课前先学的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。2学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译，展示自习成果。3学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲
4、解。 通假字固以怪之矣 为天下唱 卜者知其指意古今异义词等死 卒中往往语 楚人怜之而戍死者固十六七 今亡亦死 又间令吴广今诚以吾众 会天大雨 篝火词类活用陈胜王 天下苦秦久矣 夜篝火狐鸣呼曰 置人所罾鱼腹中 死国可乎乃丹书 法皆斩 固以怪之矣一词多义之 次 书省略句（1）广以为然“以为然”是“以之为然”的省略（2）上使外将兵“使”后面省略代词“之”，指扶苏（3）吴广素爱人，士卒多为用者“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广判断句（1）陈胜者，阳城人也，字涉。（者，也 是标准的判断句式标志 后演化为者或也 这都是判断句）（2）吴广者，阳夏人也，字叔。4阅读思考：（1）起义的直接原因和根本原因
5、是什么？（可以从起义前的情况和天下大势来分析）（2）从第一节中，你可以看出陈涉是个什么样的人？（可以根据他的语言，和他人的比较中得出答案）（3）从起义的谋划上，你可以看出陈涉具有怎样的才能和精神品质？（可以从陈涉利用历史形势、舆论准备以及为国事奋不顾身的言行来考虑。）三、拓展延伸课堂讨论：陈涉谋划起义时采取了多种“欺骗”的手段来获得戍卒的拥护和支持，你对此怎么看？四、达标检测阅读文言语段，做15题。二世元年七月，皆指目陈胜。 （节选自陈涉世家）1解释下面句子中加点词语的意思。度已失期 度 ： 为天下唱 唱：今或闻无罪或： 乃丹书帛曰 书：2翻译下面两个句子。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎
6、？扶苏以数谏故，上使外将兵。3陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？根本原因是什么？4陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？5用简要的话概括本文段的大意。 学习反思：知识链接：作者简介司马迁（公元前145年公元前90年），西汉史学家、思想家、文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城南芝川镇）人。司马迁的父亲司马谈任太史令，写古今通史的愿望没有实现，临终要司马迁完成其夙愿。后来，司马迁继任父亲太史令之职，开始写史记，十多年后，终于完成。司马迁早在20岁时，便离开首都长安遍踏名山大川，实地考察历史遗迹，了解到许多历史人物的遗闻轶事以及许多地方的民情风俗和经济生活。汉武帝元封三年（公元前108年），司马迁38
7、岁时，正式做了太史令，有机会阅览汉朝官藏的图书、档案以及各种史料。他一边整理史料，一边参加改历。等到太初元年（公元前104年），我国第一部历书太初历完成，司马迁就开始撰写史记。汉武帝天汉二年（公元前99年），司马迁因为替李陵辩护，而被关入监狱，并处以宫刑。太始元年（公元前96年）司马迁出狱，后当了中书令。直到汉武帝征和二年（公元前91年），史记全书得以完成。历史背景公元前221年，秦始皇用武力完成了中国的统一，结束了战国二百多年的纷争局面，建立了第一个中央集权的封建制国家。统一之后，他又采取了一些厚今薄古的措施，进行了政治经济和文化上的一系列改革，推动了封建经济和文化的发展，对中国历史的前进起
8、到了进步的作用。但是，秦始皇为了加强统一帝国的统治，加重了对农民的削和压迫。沉重的赋税、繁重的徭役和残酷的刑罚，逼得广大农民走投无路。终于在公元前209年爆发了由陈胜、吴广领导的农民起义。由于各地纷纷响应，使这次起义迅速发展成燎原大火。陈胜、吴广虽在起义后不久身死，但各地纷起响应的起义部队终于推翻了秦王朝的统治。4陈涉世家是记这次起义的领袖陈涉、吴广的传记。文中真实、具体、完整地记述了爆发这次农民大起义的原因、经过和结局，从中反映了农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。文章也比较生动的描写了陈涉和吴广的形象。陈涉出身雇农，胸怀大志，有政治远见，他要求人民从“苦秦”中解放出来；他聪明果断，具有
9、组织群众、制定策略、指挥战争的卓越才干，不愧是农民阶级的杰出领袖。吴广虽然刻画简略，但从他与谋起义、诱杀将尉等事迹中，也表现了非凡的机智勇敢和反抗精神。在他们身上，都充分地表现了我国古代劳动人民以不甘忍受黑暗统治而“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马”的英雄气概。文章也写到了起义军内部的不和及自相残杀，陈涉称王后的贪图享受、信用奸邪、脱离群众，表明了农民阶级的局限性。本文在写作上按事件的发展顺序记事。写起义过程，先写起义的原因，起义前的谋划，再写起义的爆发和发展，直至政权的建立，肪络非常清晰。在记述中，则采取了先因后果的写法。写起义的动议，则先写暴秦的严刑峻法；写起义的发生，则又先写将尉的残酷等等。都
10、入情入理，有力地突出了起义的正义性。文中还通过典型细节的描写，对起义的过程、轰轰烈烈的声势以及起义领袖的精神面貌，进行了较为充分的展现，从而给人留下了深刻的印象。按史记体例，“世家”是王侯的传记，陈涉不属王侯，也把他列入“世家”，这是因为司马迁认为：“秦失其政，而陈涉发迹，诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉发难”（卷一百三十太史公自序）司马迁敢于为陈涉立传，并破格将其事迹列入“世家”，表明他对陈涉历史地位及起义作用的重视和肯定，也表现了他卓越的见识。学习内容 苏教版九年级上册第五单元借助注释学文言16 陈涉世家 第2学时学习目标1利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第3节课文内容；2理
11、解课文第3节中古今异义、一词多义、词类活用的词语的含义；3学习农民起义军的智慧和勇敢，理会农民起义对推动历史发展的作用。学习重难点理解课文第3节中古今异义、一词多义、词类活用的词语的含义；导 学 过 程自主空间一、课前先学1读课文3、4节，正确朗读加点字音。（利用注释，查阅词典，注意多音字，要根据文意来判断多音字的读音。）忿恚（ ）尉 毋（ ） 笞（ ） 宁（ ）有种乎为（ ）坛而盟 蕲（ ） 铚（ ） 酂（ ）柘（ ） 谯（ ） 会（ ）计事 稷（ ）杀之以应（ ）2读懂课文3节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组内合作探究）（1）解释重点字词含义：吴广素爱人，士卒多为用者 广故数言欲亡，
12、忿恚(hu )尉尉果笞广 从民欲也 为坛而盟 行收兵卒数万人 豪杰与皆来会计事 将军身被坚执锐 皆刑其长吏（2）翻译下列句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”二、课堂探究1学生交流课前先学的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。2学生分小组对课文3节进行进行逐句翻译，展示自习成果。3学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。通假字将军身被坚执锐古今异义词将军身被坚执锐 比至陈 会计词类活用将军身被坚执锐 忿恚尉一词多义 为 数 乃 号文
13、言句式【省略句】守丞死，乃入据陈 令辱之4阅读思考：（1）“王侯将相宁有种乎!”这句话体现了陈涉什么精神？（2）陈胜是怎样动员戍卒并发动起义的？体现了他什么样的才能？三、拓展延伸查阅相关资料，了解历史，谈谈陈胜采取“诈自称公子扶苏、项燕”的策略的原因。四、达标检测阅读语段，回答问题：王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。/ 攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。“陈涉乃立为王，号为张楚。/ 当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。一、阅读这段文字，按要求回答问题。1 用“”将这段文字划分为三层并归纳层意。2 这段文字记叙重点人物是谁？选出说法正确的一项。（ ）A 陈胜 B 吴广 C 戍卒二、用原文回答问题：1戍卒多愿听吴广的差遣，原因是什么？2吴广是如何“怒众”的？3文中照
